「愛着」は学校で修復できる: 問題行動を捉えなおし、子どもと教師を支援する“現場の道標”【商品番号：112】

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近年、学校現場では、不登校、問題行動、いじめ、学級崩壊など、多くの課題が深刻化している。 こうした問題の背景にあるのが、「愛着」のつまずきである。
著者は長年にわたり愛着理論を研究。全国50校以上の校内研修、200件近い個別相談を通して、現場教師とともに実践を積み重ねてきた。
対応に迷う教師を支え、子どもとの関係を立て直す具体的で確かな修復のアプローチを提示する、教師の現場から生まれた、教師のための実践的指針。


著者：本吉伸行
A5判／236ページ／高さ21cm
ISBN:9784867571125



------目次より------
第一章
学校現場でできる愛着の理解と支援の第一歩
（１）誰にでも愛着の課題はある
（２）行動の背景にあるもの
（３）愛着障害・愛着課題の三大特徴
（４）対応のキーとなる「愛情の器」
（５）愛着支援の一丁目一番地は？

第二章
愛着障害・愛着課題がある子にチーム学校でどう対応する？
（１）愛着障害・愛着課題の子どもへの対応・基本原則「先手と主導権」
（２）集団で考える愛着支援
（３）学校全体でどのようにクラスを支援するのか？
（４）チーム学校としての具体的な支援の在り方
（５）ケース会議と意思決定のあり方

第三章
愛着修復の視点で行う学級経営
（１）授業のなかで一人ひとりに特別な関わりを
（２）役割付与支援
（３）適切な行動を広めるソーシャルスキル支援
（４）愛着課題、愛着障害を意識した効果的な褒め方・叱り方
（５）キーパーソンと担任を両立する

第四章
愛着から起こる問題行動
──チーム学校としての事例別の対応例
（１）愛着の視点を大切にした不登校への対応
（２）離席・エスケープ
（３）いじめへの対応
（４）暴言、暴力、授業の荒れ対応
（５）保護者対応

補章
逸らす技術、感情教育、セリフを用意しておく
（１）逸らす支援
（２）感情教育
（３）セリフを決めて対応しよう
（４）適切な行動を広めるソーシャルスキル支援指導案