教育技術の原点。その唯一無二の力をいま再び、令和の教室に解き放つ──。 長く読み継がれる教育書の名著『授業の腕を上げる法則』『子供を動かす法則』の核心を原文で掲載。 卓越した授業で知られ、数々のロングセラーを世に送り出してきた谷和樹と長谷川博之が、２冊の名著が伝える教育技術と教育思想を現代の教室で実践。 〈探究学習〉〈自由進度学習〉の時代に求められる、子供たちの主体性を引き出す授業づくりの「根本原則」を提示する。 若き教師たちへの渾身のメッセージ。 原文・監修：向山洋一 編著：谷 和樹 編著：長谷川博之 四六判／260ページ／高さ18.8cm ISBN:9784867571217 ------目次より------ ◇まえがき：教育技術が子供たち、学校、そして教育の未来をつくる …… 長谷川博之 ◆第１章 『授業の腕を上げる法則』を使いこなす １ 第一条　趣意説明の原則／２ 第二条　一時一事の原則／３ 第三条　簡明の原則／４ 第四条　全員の原則／５ 第五条　所・時・物の原則／６ 第六条　細分化の原則／７ 第七条　空白禁止の原則／８ 第八条　確認の原則／９ 第九条　個別評定の原則／10 第十条　激励の原則 ◆第２章 『子供を動かす法則』を使いこなす １ 子供を群れとして動かす場合／２ 子供を組織として動かす場合（ⅰ）／３ 子供を組織として動かす場合（ⅱ）／４ 子供を組織として動かす場合（ⅲ） ◆第３章 教育技術の劇的な効果 １ 教師の身体性とベーシックスキル／２「 教師力」の中で「教育技術」はどれくらい重要なのか ◇あとがき：適切な「見取りと介入」を促す教師の「わざ言語」を意識しよう …… 谷 和樹

教育書ドキュメンタリ作家、長谷川博之国語著作集第3巻いよいよ発売！ すぐれた教師の本質とは何か。 それは、教師の仕事、教師の任務を真っすぐに追いかける姿勢にある。 心のありようから生まれるものである。 本当に一人一人を具体的に見ているのか。どこでつまずいているか分っているのか。 そのつまずきを克服する努力をしたか。本を読み、人に聞いて、よりより方法を求めたか。 それでもなお、できない箇所を、せいいっぱい追究しているか。 できない子の心の痛みを自分のものとしているか。 著者：長谷川博之／野口芳宏 B5判／ページ数140／高さ25.7cm ISBN:978-4867570968 ------目次より------ 創刊号 学びの割合を増やそう 2号 なぜ「ごんぎつね」から始めるのか 3号 教材の心臓部に挑む 野口→授業は君たちと私の共同作業 38号 アンパンマンからの問い 長谷川コラム❷授業でこそ、学ぶ意欲を育む 39号 君の勇気が授業を創る 野口→鍛えられる子供の逞しい成長 73号 魅力を上げよう 74号 人生二度なし

教室という小さな空間から、世界へ──。 「授業は美しき小宇宙」という視点のもと、教室での日々の出来事や文学・芸術・歴史・自然との出会いを通して、教師と子どもたちがともに学び、成長していく姿を描いた全2巻のエッセイ集。 授業とは、知識を教えるだけの時間ではない。人と人が出会い、文化に触れ、人生を豊かにしていく営みである――。そんな著者の教育哲学が、一つひとつの実践とエピソードの中に息づいている。迷い、悩みながらも子どもたちと向き合い続ける教師自身の歩みも率直に綴られ、教育という仕事の奥深さと喜びが静かに伝わってくる。 第1巻では、日々の教室で生まれる何気ない出来事を出発点に、文学・哲学・芸術・自然・部活動・旅など、多彩な世界との出会いが授業へと息づいていく。教室の学びは、学校という枠を越え、子どもたちを広い世界へとつないでいく。教師のまなざしによって紡がれる一つひとつの実践を通して、生徒の心が動き、世界への扉が開かれていく様子が、生き生きと描かれる。 教育の原点とは、人が人として生きることを支え、励ます営みであることを、静かな感動とともに伝える。 著者：美波遥 四六判／口絵１丁（両面カラー）＋本文358ページ／高さ18.8cm ISBN:9784867571194 ------目次より------ 第１章　蕾──教室の小宇宙、子どもたちのまなざし 1　おーい、黄金が降ってくるぞ！ 2　返ってきたモネのポスター 3　女子高生のスカートに子豚のウンチがベタリ 4　コーヒー豆を自分でローストするＳ君、泣きべそ顔で訴える 5　よおーし、それなら、教室を森にしてやる！ 6　クラスに住みついたチョウ、飛び回って母さんたちにご挨拶 7　ディズニーランドより楽しい「１年３組」という「おとぎの国」 8　お腹の具合のデカイ生徒と毎日五回はハグ！ 9　金柑の甘煮と「サンキュー・ブルーベリー・マッチ！」 10 「授業の内容が重すぎて」と泣きながらお礼を言ってくれたＨ君 11　背中で授業を聞いていた、野球少年Ｒ君 12　歩きながら授業を聞き、退学を決意したＣ君 13 「もっと早く光太郎の言葉を聞いていれば……」と慟哭したＧ君 14　ほんとうの教科書は、「自然」と「人類の遺産」である 15 「最後のオアシスとしての保健室、そして授業」でありたい 第２章　漲るいのち──文学と哲学の風を教室に 16　僕の中に生きている芭蕉 17 「出来事としての林檎」の授業 18　枝垂れ桜の樹下にてゲーテとラヴロック、美の競演 19 『田園』を聴かせながら矢車菊を育ててくれた哲学少年Ｎ君 20　芥川の『羅生門』をトルストイ、ドストエフスキーらとともに読む 21 『ハムレット』を星飛雄馬、杉下右京、満島ひかりらとともに読む 22 『なめとこ山の熊』をお母さんのように朗読する 23　こうあってほしい者のように遇せよ──通じ合う賢治とゲーテ 24　リップマン『世論』の乱闘シーンを〝劇団ひとり〟で再現する 25　人類で二番目に恐ろしい言葉を教える 26　金子みすゞさんに、自分を素直に見つめる心を教わる 27 「洞窟の喩え」で「近代啓蒙理性」を早々と告発していたプラトン 28 『センス・オブ・ワンダー』で「お楽しみさま！」の毎日を 29　教室にある「南北問題」と「進歩信仰」を打破せよ！ 30 『歴史の終わり』に立つ最後の人間から「江戸型・文化型人間」へ… 31 「トルストイを読んで、なんでそんな生活してるんですか？」 32　ポケットの『ソクラテスの弁明』を触りながら自分を励ました日々 33 『奇跡の教室』のエチ先生の真似をほんの少し 34　一生の「読書」のための、ちっぽけな「勉強」にすぎない 35　教育方法を学ぶより、小説をたくさん読んでおくべし 第３章　徒手空拳──白球と鍋焼きうどんと眠れない日々 36 「仲よきことは美しき哉」──「和」が最大の収穫を産む 37　見よう見まねの〝ヘボ監督〟登場 38 「14番目の月打法」、世を席巻する 39　クセ者が生きて生かされ、全国大会出場 40　恐怖のビデオ撮影と〝ツッパリ兄ちゃん〟、幻のホームラン 41 「安物食って喜んでんじゃねえ！」──八百屋のＴさんの生きた言葉 42　外野手は二次関数を体現する知恵者なり 43　膨大な発明品で、一回戦ボーイ、大健闘！ 44 「野球になっとるやないか！」と叫んでくれたＮの父さん 45　鍋焼きうどん、二十七杯食って、照明灯をつくる 46 「稲作部」の代わりとしての野球部、その八十メートル先のあいさつ 47　聾学校野球部のあいさつが好きで授業で口真似をする 48　聾学校の勝利に、審判をしながら飛び上がってしまう 49　敵チームのキャプテンとじっくり懇談する監督 50　何かに夢中になっている教師こそ、なまの、ほんとの教材である 51 「もっと勇気ある監督になってください」──眠れなかった日々 第４章　旅──教室は世界につながっていた 52　サザンとさださんとみゆきさんの歌で、生徒を揺さぶる 53 〝もぐり〟の男らと星を観ながら、パヴァロッティを熱唱 54　巨大なラクダに挟まれて危機一髪！ 55　エジプトの少女の腿のやさしい温もり 56 「よおっ、ミケランジェロ、久しぶり！」 57 「ガンジー、なかなかいいこと言うじゃないっすか！」 58　日本を愛したタゴールの心を伝える 59　女子生徒に捧げる子守唄『ギタンジャリ』 60　李白を追っかけて、サビついたゴンドラに乗る 61　かわいい子を教える教師には旅をさせよ！ 62　「阿修羅によろしく！」──京都・奈良はほんとに空襲から護られたのか？ 第５章　五感──音と色と香りに包まれて 63 「ポータブル天国」と『赤毛のアン』とシラーの「腐ったリンゴ」 64　モーツァルトを木漏れ日の公園で鑑賞する 65　名画名曲に包まれて、哲学と教育を語らう企み 66　廊下と禿げ頭とモネの池に映る空はとても美しい 67　春風の花を散らすと見る授業、さめても部屋のさわぐなりけり 68 「美は口以上にものを言う」──宇宙人にはバッハを聴かせよ 69　ゲーテ『色彩論』の実験を通して、人に固有色なきを悟らしむ 70 「生の花と死の花」、「ほめるパンジーとけなすパンジー」の実験 71　色も音も形も、いのちのために選ぶべし 72　北斎やゴッホ、レオナルドを巨大貼り絵に 73 「こどもは宇宙の子ども、大人は社会の子ども」──実存的時間を生きよ 74 「である」ことと「する」ことと「つくる」こと

教室という小さな空間から、世界へ──。 「授業は美しき小宇宙」という視点のもと、教室での日々の出来事や文学・芸術・歴史・自然との出会いを通して、教師と子どもたちがともに学び、成長していく姿を描いた全2巻のエッセイ集。 授業とは、知識を教えるだけの時間ではない。人と人が出会い、文化に触れ、人生を豊かにしていく営みである――。そんな著者の教育哲学が、一つひとつの実践とエピソードの中に息づいている。迷い、悩みながらも子どもたちと向き合い続ける教師自身の歩みも率直に綴られ、教育という仕事の奥深さと喜びが静かに伝わってくる。 第2巻では、教室からさらに視野を広げ、自然・歴史・人間・未来へと思索を深めていく。古典文化や国語教育の創造的な実践をはじめ、環境・平和・倫理といった現代的なテーマにも向き合いながら、子どもたちが自らの人生と世界を結び直し、未来を切り拓く力を育んでいく姿を描く。 教育の原点とは、人が人として生きることを支え、励ます営みであることを、静かな感動とともに伝える。 著者：美波遥 四六判／口絵１丁（両面カラー）＋本文350ページ＋巻末観音資料／高さ18.8cm ISBN:9784867571200 ------目次より------ 第１章　コスモス──自然への畏敬と感応 1　小鳥の声、最優先の授業 2 『サウンド・オブ・ミュージック』を森の中で合唱する 3　百日紅の木を触ってくる宿題 4　巨大な松ぼっくりに法隆寺の美を見出す 5　玉座にのったドングリ、かえでのプロペラ、花より華やかなもみじたち 6 「比喩ごっこ」を通して、宇宙の相似性を学ぶ 7 「エントロピーの法則」で環境問題を語る 8 「コスモス」をとりもどす「感応系統復活」のための授業 9　若者を天才と民衆に近づけるための授業 第２章　古典──歴史の岸辺から 10　おばあちゃんも覚えていた山吹の歌と太田道灌様 11　弁慶の最期に涙してくれた女子生徒 12　焼きほろぼさむ天の火もがも、がも、がも、がも 13 「楚字検定」ではなく、「漢字検定」になったいきさつ 14　豪傑たちへの賛歌色々──目玉を喰った夏侯惇？　次へと向かう曹操？ 15　日本人のＤＮＡは『ホモ・ルーデンス』（遊戯人）である 16 『武士道』を著した人の名前、漢字で書けますか？ 17　海舟、エマソンらの気宇を見よ、自分を信じる勇気を持て！ 第３章　国語──実物、実演、我流の法則 18　南天の実を見つめる少女と初老のご婦人 19　柘榴の花で「紅一点」を教える 20　一年かけて咲かせたのに二日しかもたない牡丹花の授業 21　とっても長い「藤の花ぶさみじかければ」の授業 22　口八丁、手八丁、足八丁、歌八丁で文法を十倍楽しく学ぶ法 23 「鳥」になって「森」をくぐり抜け、「漢字文明」の意義を語る 24 「記述のいろはにほへと」を法則化して教える 25 「問いの中にヒントあり」「トビが上空から眺めるように読むべし」 26 「ポスト近代」の論説を〝あのちゃん〟の言葉で解説する 27　人は愛するとき、みな詩人になる──死ぬまでに歌集くらいは出そう 28　故事成語のもっと深い意味を辞書に載せよう！ 第４章　人生への力──愛と美と抵抗と 29　コカ・コーラ二本がアパルトヘイトを駆逐した 30　被爆体験を泣きながら読む 31　泣きながら読む私をからかいに来た生徒たち 32　『アンネ』から、愚鈍な大人たちを尊敬しないことを学ぶ 33　自分が痛いときにだけ、『マーシャ』たちの痛みを感じていられる 34 『夜と霧』に、人間を極限で生かしめる美と愛を学ぶ 35　人類で一番恐ろしい言葉を教える 36 「子供を食う」平均人と常識人の恐ろしさを教える 37　個人の情動が通貨となる││わがままに生きろ！ 38　いのちを捧げた中村哲さんら、現代の英雄を語る 39 「ありのままの弱さと向き合う強さ」求める若者にＹＥＬＬをおく 第５章　Charm ──美しさと楽しさを生きよ 40　先生のような人になりたい 41 「なんでも作ってくれるおじさんのおばさーん！」 42　あれやこれやになるな、大人たちの期待を裏切れ！ 43　人を型にはめる教師より、お笑い芸人だよ！ 44 「安全な道は行かない」と言う生徒と一緒になって親を説得する 45　サステナブルな経済を興したければ、美術館をつくれ 46　教員は鼻毛を切り、それなりにチャーミングであるべし 47　母親たちが一緒に高まることを軸とした学校を 第６章　未来へ──いのちと希望を手渡す 48 「生きる確信のレパートリー」としての授業 49　ジャイアンあってこそののび太、欠点あってこその名作 50　絶海にそびえる「モンテ・クリスト島」のごとき世界人たれ！ 51 「教え子」は「教えられ子」──人類は「水平超越」へと向かうべし 52 「〝価値抜き〟教育」から「コズミック人間を育てる教育」へ 53 「与野党逆転の西洋精神史」──「第三の千年型人間」を育てよ 54　流行り言葉──「いまを生きる」ことの至難を語る 55　見上げれば雪！──誰もがみな、子どものようにはしゃぐ世を 56　私を育てた生徒たち、詩をくださったＭさん、作曲をしてくださったＯさん 57 「一篇の詩」のような四十年余りの日々 　　　　　　　 おわりに 第２巻　引用・参考文献 巻末資料　①《記述でハイスコアを取るために》 　　　　　②《近代ＶＳポスト近代・マンダラチャート》 　　　　　③《西洋精神史俯瞰図》（観音開き資料）

言葉が届く教室には、見えない準備がある。 フォロワー6万人/重版続出著者の「語り」と「テクニック」がわかる！ 教室では、時には10回以上、教師が子どもたちに「語り」をする。 語りは、主に教師が子どもに「こうなってほしい」という願いをもって行われることが多い。 しかし、子どもたちに届く語りはベテランの教師でも難しい。その背景には、語りが学級経営をつくる「裏の仕組み」となっていることがある。本書では、その裏の仕組みを「見取り・戦略・生き様」の３つとして整理し、それぞれの語りで「コラム」として書き下ろした。 また、語りは12ヶ月の月ごと、さらにその月の中で場面別で整理。 インフルエンサー著者が毎日積み重ねてきた「あの子の心に響く」語りを60話収録！ 著者：高森崇史 四六判／176ページ／高さ18.8cm ISBN:9784867571149 ------目次より------ 第 1 章 子どもの心に火をつける「語り」の極意 第 2 章 １学期の語り 出会いから集団作り、そして夏休みへ 　4月 出会い、ルール作り、期待感 　5月 連休明け、中だるみ、集団の質 　6月 梅雨、人間関係のトラブル、いじめ予防 　7月 １学期のまとめ、夏休みに向けて、命 第 3 章 ２学期の語り 行事を通した成長と、中だるみ防止 　8・9月 ２学期スタート、運動会など行事の始まり 　10月 学習の深まり、努力と継続 　11月 発表会、自己表現、挑戦 　12月 ２学期のまとめ、思いやり、年末 　1月 ３学期スタート、新年の目標、将来への意識 　2月 壁にぶつかる時期、いじめと人権、強さ 　3月 卒業・進級、別れ、次への飛躍 第 4 章 ３学期の語り まとめと、次のステージへの飛躍

近年、学校現場では、不登校、問題行動、いじめ、学級崩壊など、多くの課題が深刻化している。 こうした問題の背景にあるのが、「愛着」のつまずきである。 著者は長年にわたり愛着理論を研究。全国50校以上の校内研修、200件近い個別相談を通して、現場教師とともに実践を積み重ねてきた。 対応に迷う教師を支え、子どもとの関係を立て直す具体的で確かな修復のアプローチを提示する、教師の現場から生まれた、教師のための実践的指針。 著者：本吉伸行 A5判／236ページ／高さ21cm ISBN:9784867571125 ------目次より------ 第一章 学校現場でできる愛着の理解と支援の第一歩 （１）誰にでも愛着の課題はある （２）行動の背景にあるもの （３）愛着障害・愛着課題の三大特徴 （４）対応のキーとなる「愛情の器」 （５）愛着支援の一丁目一番地は？ 第二章 愛着障害・愛着課題がある子にチーム学校でどう対応する？ （１）愛着障害・愛着課題の子どもへの対応・基本原則「先手と主導権」 （２）集団で考える愛着支援 （３）学校全体でどのようにクラスを支援するのか？ （４）チーム学校としての具体的な支援の在り方 （５）ケース会議と意思決定のあり方 第三章 愛着修復の視点で行う学級経営 （１）授業のなかで一人ひとりに特別な関わりを （２）役割付与支援 （３）適切な行動を広めるソーシャルスキル支援 （４）愛着課題、愛着障害を意識した効果的な褒め方・叱り方 （５）キーパーソンと担任を両立する 第四章 愛着から起こる問題行動 ──チーム学校としての事例別の対応例 （１）愛着の視点を大切にした不登校への対応 （２）離席・エスケープ （３）いじめへの対応 （４）暴言、暴力、授業の荒れ対応 （５）保護者対応 補章 逸らす技術、感情教育、セリフを用意しておく （１）逸らす支援 （２）感情教育 （３）セリフを決めて対応しよう （４）適切な行動を広めるソーシャルスキル支援指導案

同僚・保護者・管理職との関係を整え、孤立せずに崩れかけた教室を立て直していった生徒指導とは 机や棚には「死ね」という文字、家では「担任の悪口」。週に一度は校長宛にクレームの電話。 このような、いわゆる「学級崩壊」は小学校の約10～30%で発生していると言われている。 その原因は、そもそも教師と学級の相性が合わない、子どもの問題行動などがある。 本書は、著者が深刻な人間関係の課題を抱え、崩壊の危機にあった学級を立て直した記録である。 フォロワー５万人以上を抱えるインフルエンサー著者が泥臭く積み上げた「確実に効果のある」手立てがわかる！ 著者：高森 崇史 四六判並製／200ページ／高さ18.8cm ISBN:9784867571095 ------目次より------ ■目次より 第1章 「受けないのが正解」という現実――荒れの実態を直視する 第２章　最初にやるべきは「予防線」と「見取り」 第３章　戦略としての生徒指導――初動／覚悟／信頼の三択 第４章　管理職・同僚・保護者との連携術――支援体制をつくる 第５章　授業で立て直す――荒れを落ち着かせる「教室技術」大全 第６章　あきらめない教師へ――教師として生き残り、次へ繋ぐために

仕事の「ゆとり」が学級経営で生まれる。 重版続出著者の学級づくりがわかる！ 最近では、「子ども主体の授業」が唱えられており、「自由進度学習」なども一例として注目されている。しかし、子ども主体の授業を行った結果、学級の統率が取りづらくなり、学級崩壊を起こすケースも多い。そこで本書では、「子ども主体」だけでなく、「落ち着いた学級」「自走する学級」を全面に押し出し、12ヶ月の各月ごとに学級づくりと授業づくり、仕事術の３つで紹介。すべての実践は著者のVoicyとも連携しており、より気になるものは「耳で聞く」こともできる。フォロワー3万人以上のインフルエンサー著者の新しい学級経営本！ 著者：高森 崇史 四六判並製／184ページ／高さ18.8cm ISBN:9784867571040 ------目次より------ ・4月　スタートがすべて！「自走の土台をつくる」を育てる ・6月　落ち着いた学級へ ・7月　子どもの自走の土台づくりを完成させる ・9月　再スタートで自走モードへ切り替える ・12月　仕事を効率化し、さらに仕事力を高める ・2月　最後のひと月半でさらに成長させるために ・3月　自走する学級の集大成として

長谷川博之の国語著作集 全5巻! 授業を丸裸にしたガチ魂のぶつかいあい併載の異色本。 生徒が燃えるドラマチックな授業の展開で超人気教師・長谷川博之の１年間の授業の全記録を、国語界レジェンド・野口芳宏が、歯に衣着せぬ突っ込みで、「学力と人格」を磨く授業を提言。4月から3月まで、全280ページに及ぶボリュームを上下巻で刊行。 著者：長谷川博之／野口芳宏 B5判／ページ数140／高さ25.7cm ISBN:9784867570951 ------目次より------ ●１年の始まり４月 長谷川の記録─授業開きの決意表明 野口のコメント─凛とした教師の姿勢がすごい ●魔の月と言われる６月長谷川の記録─作文は誰でも書けるようにする 野口のコメント─「五条の糸屋の娘」で起承転結をほか

Voicy再生回数50万回以上！元お笑い芸人の著者が「やんちゃ」たちと向き合い、教師として変わっていったリアルな記録。 約4割の学校で起きている「学級崩壊」。特に、若い教師、年配の教師の間で起こりやすいと言われる。原因の一つは「前年度に崩壊している学級を引き継いだ」というものが少なくない。本書では、リアル体験に基づき対処法を入れながら、学級崩壊から復活までのドキュメントを紹介する。子どもたちと共に揺れ、立ち直った感動エピソードを95本収録した、失敗から成功への感動物語。 著者：天野 翔太 四六判並製／136ページ／高さ18.8cm ISBN:9784867571026 ------目次より------ 第１章　学級づくりと心理的安全性 1 異動直後の6年生担任 2 正解主義と同調圧力の偏り 3 心理的安全性の定義と効果 4 心理的安全性を脅かす4つの恐れ 5 心理的安全性のレベルと影響 6 心理的安全性をつくる4因子 COLUMN 1 見栄えに囚われていた若手時代 第２章　土台をつくる1学期 1　黄金の3日間では足りない!? 2　心理的安全性を高める教師のマインド 3　先生への手紙で最初の交流をしよう! 4　子どもの名前を呼ぼう! 5　ありがとうの力 6　子どもの目線の高さに合わせよう! 7　子どもたち一人ひとりとたくさん話そう! 8　思考・行動の承認をしよう! 9　子どもたちと一緒にいよう! 10　指導すべきことと委ねることを明確にしよう! 11　新年度に語りたい語り3選 12　話助挑新を引き出す仕組みを作ろう! 13　子どもたちとともに学級の目標やきまりを決めよう! 14　授業で話助挑新を引き出そう!~アナログ編~ 15　授業で話助挑新を引き出そう!~デジタル編~ COLUMN２　持ち上がりの学級 第３章　自走し始める2学期 1　4因子をモノサシにしよう! 2　子どもの声に基づいた初日の語りをしよう 3　学級のきまりを見直そう! 4　子どもに委ねることを増やそう!~生活編~ 5　子どもに委ねることを増やそう!~学習編~ 6　個別学習でより自走する学習集団にしよう! 7　子どもに委ねることを増やそう!~端末編~ 8　リーダーを増やそう! 9　行事でこそ未来志向の問いかけをしよう! 10　外部の人と学ぼう! 11　Special授業を実施しよう! COLUMN３　論点整理から見る心理的安全性 第４章　自立した学び手集団になる3学期 1　教師の入る余地をさらに減らそう! 2　3学期=0学期!? 3　〇年〇組解散に向けてやりたいことリストを作ろう! 4　保護者をどんどん招こう! 5　1年の成長を振り返ろう! 6　〇年〇組解散式を開こう! COLUMN４　子どもたちの未来を拓く経験

Voicy再生回数50万回以上！元お笑い芸人の著者が「やんちゃ」たちと向き合い、教師として変わっていったリアルな記録。 約4割の学校で起きている「学級崩壊」。特に、若い教師、年配の教師の間で起こりやすいと言われる。原因の一つは「前年度に崩壊している学級を引き継いだ」というものが少なくない。本書では、リアル体験に基づき対処法を入れながら、学級崩壊から復活までのドキュメントを紹介する。子どもたちと共に揺れ、立ち直った感動エピソードを95本収録した、失敗から成功への感動物語。 著者：あたたたたー 四六判／ページ数144p／高さ18.8cm 発売月：2025年10月 定価：税込2,200円（本体2,000円+税） ISBN:9784867571019 ------目次より------ 第１章　崩壊を引き継ぐということ 第２章　担任になる前から始まっていた闘い 第３章　担任である意味 第４章　４つの指導方針 第５章　再起の土台 第６章　A君との距離 第７章　傷ついた心に寄り添う支援 第８章　応用行動分析との出会い 第９章　教室はいつも現在形 第10章　問題行動を解きほぐす眼差し 第11章　望ましい行動を育てる条件 第12章　約束という支え 第13章　揺るぎない支援の先へ 第14章　天秤が傾くとき 最終章　ジバニャンと春

子どもとの関係に悩み、保護者対応に戸惑い、職員室で孤独を感じている。そんな若手から中堅の教師に贈る「トラブル対応の教科書」。 令和5年度、精神疾患による教員の休職者は過去最多の7119人。「対処困難な児童・生徒」や「保護者対応の難しさ」が背景にある。特に若手教員の多くは十分な研修機会を得られず、現場でのトラブルに直面して疲弊していく。本書は、トラブルは教師の「失敗」ではなく成長のタネであるという視点から、子どものアセスメントや未然防止策、チーム対応の仕組みなど実践的なスキルを凝縮。著者作成の聞き取りシートやアセスメント表など、現場で使えるダウンロード資料も充実。トラブルに怯えず、前を向ける一冊。 著者：宮森裕太 A5判／ページ数186p／高さ21cm 発売月：2025年10月 定価：税込2,530円（本体2,300円+税） ISBN:9784867571002 ------目次より------ ★序章：「困った！」との向き合い方を変える──教師の新たな視点 （１）トラブルは避けられない：でも、「向き合い方」で未来が変わる （２）想定外を面白がる教師であれ：すべてが予定どおりじゃないから、教育はおもしろい （３）経験は財産に：教師として成長する道筋はトラブルの中にある ★第１章：トラブルの本質を知る──学級経営による未然防止 （１）なぜ、トラブルが起きるのか？：子どもの背景に目を向ける （２）小さなサインに気づく力： 日常の違和感を見逃さない「観察眼」 （３）どの子も取り残さない学級づくり：未然防止のカギは「安心感の共有」 （４）環境が子どもをつくる：心の安全基地としての教室づくり ★第２章：うまくいかない場面から学ぶ──焦らず、抱え込まずに向き合うために （１）教師の聴き取りは、準備が９割：焦って動く前に、順序と場面を整える （２）解決を急ぎすぎたときに起きること：「こうすれば大丈夫」の落とし穴 （３）チームでトラブルを乗り越える：同僚と協力体制を築くコツ （４）保護者は「同志」：信頼は「共汗（ともに汗をかく）」から始まる ★第３章：教師と子ども、信頼の橋をかける──寄り添い・聴き・理解する力 （１）教師の“聴く力”は、問い方で決まる：正確な聞き取りは、誘導しない質問と仕組みづくりから （２）受容の姿勢が心を開く：否定せずに聴くことで関係が変わる （３）“わかったつもり”で見ていないか？：子ども視点に立つことが、支援の第一歩 ★第４章：疲弊しない教師になるために──自分を守る心のスキル （１）感情はコントロールできる：揺れ動く心とのつき合い方を学ぶ （２）「抱え込みすぎる先生」から抜け出す：一歩引く視点と、自分を鼓舞する言葉 （３）他人の力を借りる勇気：助けを求めることは専門性（プロフェッショナル）の証 （４）「がんばらない勇気」を持とう：休む、整える、労わる──トラブルに強くなる生活習慣術 ★終章：子どもと向き合い続ける教師へ──未来へのエール （１）ピンチは学びのチャンス：トラブルから生まれる成長の視点 （２）「自分らしさ」が教師の武器になる：比べず、迷わず、自分を活かすということ （３）次世代の先生たちに贈る：トラブルから得た学びのエッセンス

長谷川博之の国語著作集 全5巻 生徒が燃えるドラマチックな授業の展開で超人気教師・長谷川博之の１年間の授業の全記録を、国語界レジェンド・野口芳宏が、歯に衣着せぬ突っ込みで、「学力と人格」を磨く授業を提言。4月から3月まで、全280ページに及ぶボリュームを上下巻で刊行。 授業を丸裸にしたガチ魂のぶつかいあい併載の異色本。 著者：長谷川博之／野口芳宏 B5判／ページ数136／高さ25.7cm ISBN:9784867570944 ------目次より------ ●１年の始まり４月 長谷川の記録─授業開きの決意表明 野口のコメント─凛とした教師の姿勢がすごい ●魔の月と言われる６月 長谷川の記録─作文は誰でも書けるようにする 野口のコメント─「五条の糸屋の娘」で起承転結を ほか

これまで提唱されていた授業技術「帯指導」を科学で検証。「学び方」を子供に教えるための一冊！ 現在「カリキュラムオーバーロード」と呼ばれる学習内容の過密化が進んでおり「単元の指導内容が多すぎて、漢字や読み書きにまで手が回らない」という声が多い。その解決法として授業内で、短時間、継続的に行う「帯指導」があるが、本書ではスポーツ科学や心理学の知見から、学習の「ルーティン化」として再提案を行う。毎時間決まった学習内容を授業に組み込むことで「毎日何をするか」が伝わり、子供たちのやる気と学力向上につながる。これで明日からの授業構成がガラッと変わる！ 著者：渡辺道治 四六判／ページ数164／高さ18.8cm ISBN:9784867570937 ------目次より------ 第一章「学習ルーティンとの出会い」 第二章「学習ルーティン４つの勘所」 第三章「読み書きの学習ルーティン」 第四章「漢字の学習ルーティン」 第五章「マンネリを打破する秘策」

現代社会の諸矛盾を背負いながら、学びが生まれる「クリエイティブな関係性」を創造する責任を負っている教師の力量の基盤を、その身体性において具体的に問う。 身体と身体との関わり合いの次元から、教師と児童・生徒、そして人と人の関係の在り方を一貫して捉え直す教育方法を提案──。 教育関係の根幹は「あこがれにあこがれる関係性」であるとし、学びを生みだすクリエイティブな関係性を「構え」「感知力」「技化」の３つの視点から読み解き、その教育方法論を大学における自らの授業も具体的に取り上げて解説。第２巻「感知力」には、TOSS（Teachers’ Organization of Skill Sharing）代表、谷和樹氏との特別対談「教育における身体性のルネサンス」を収録。 『教師=学びの身体技術 ３ 技化（わざか）』 教師の｢技としての身体｣が、学び合うクリエイティブな関係性を生み出す。 呼吸･氣合･肚の鍛錬を先人たちの言葉に探り、身体を解放して固有のスタイルに結晶する、｢教育方法意識｣の技化を追試する。 著者：齋藤 孝 四六判／ページ数188／高さ18.8cm ISBN:9784867570920 ------目次より------ ●新版に寄せて：反復練習で技を身につけ、自由自在になる １ ｢氣合｣の技化──教育関係をつくる勝負スタイル ２ 〈やわらかな言葉〉の技化──学びにふれる文体 ３ ｢かたさ｣の技化──ひとり立ちスタイル ４　教育方法意識の技化──私の教育実践スタイル 解説：すぐれた教師の持つ技を共有し、身につける努力を（谷和樹）

現代社会の諸矛盾を背負いながら、学びが生まれる「クリエイティブな関係性」を創造する責任を負っている教師の力量の基盤を、その身体性において具体的に問う。 身体と身体との関わり合いの次元から、教師と児童・生徒、そして人と人の関係の在り方を一貫して捉え直す教育方法を提案──。 教育関係の根幹は「あこがれにあこがれる関係性」であるとし、学びを生みだすクリエイティブな関係性を「構え」「感知力」「技化」の３つの視点から読み解き、その教育方法論を大学における自らの授業も具体的に取り上げて解説。第２巻「感知力」には、TOSS（Teachers’ Organization of Skill Sharing）代表、谷和樹氏との特別対談「教育における身体性のルネサンス」を収録。 『教師=学びの身体技術 ２ 感知力』 ｢場を感じる力｣こそ、教師の専門的技量である。 児童･生徒の｢存在する力｣を感知し育てる教師力を、〈あいだ〉を生きる「液体的感覚」として発見する。 著者：齋藤孝 四六判／188ページ／高さ18.8cm ISBN:9784867570913 ------目次より------ ●新版に寄せて：刻々と感知し、創造的に評価する １　場を感じる力──教室の雰囲気の感知力 ２　聴く力──｢あいだ｣の液体的感覚 ３　存在を感じる力──身体の膨張の感知力 ★特別対談：「教育における身体性のルネサンス」（齋藤孝×谷和樹） 解説：教師が何かを感知するからこそ、授業が成立する（谷和樹）

『教師=学びの身体技術 １ 構え』 一人ひとりの児童･生徒に開かれた教師の在り方とは？ 学び、そして教師の身体技術の基盤となる、反省以前に生きられている｢心身未分の構え｣を照らし出す。 著者：齋藤 孝 四六判／ページ数200／高さ18.8cm ISBN:9784867570906 ------目次より------ ●新版に寄せて：構えを見取り、構えを育てる 序論：〈身体＝関係＝方法〉という視座 １ 「からだ」に言葉が入る時──積極的受動性という〈構え〉 ２　教育の原理としての息──〈構え〉の核としての息づかい ３ 「ふれる」関係性──「ふれる」に「ふれる」構え 解説：教師の身体性を授業研究の中心にしよう（谷和樹）

好奇心旺盛な５年生の児童が「Society5.0」の社会について自ら考え、学んだ「探究学習」の実践記録。堀田龍也氏、推薦！ 探究学習と一斉授業は背中合わせではなく、手を取り合える。教師が教えすぎず、子供たちが体験し、問いを立てて発見していくプロセスを第一にしながら、時には教師が一緒に驚き、考え、子供たちのダイナミックな活動を学習として「くくる」。スマートテクノロジーを活用し、子供たちと教師が仮想と現実の融合した社会との関わり方を模索する、探究学習と一斉授業を両立させた授業デザインを紹介。 各章末尾に、探究的な学びの見取りのポイント解説とともに、「探究学習×一斉授業」の背景となるキーワード「記号接地／共同注意／アブダクション推論／創造的思考者」などのコラムを掲載。巻頭に堀田龍也氏による推薦文を収録。 著者：塩谷直大 推薦：堀田龍也 A5判／ページ数168／高さ21cm ISBN:9784867570883 ------目次より------ まえがき 推薦文：テクノロジーについて教えるのではなく、テクノロジーとのつきあい方を教えるのだ。　──堀田龍也 ★第１章　転入生！ 教室にアレクサがやってきた １　出会いの日 ２　じゃんけん ３　アレクサは耳が悪い ４　歌のリクエスト ５　アニメキャラを呼んだり、物真似したり 解　説：「教師がいろいろ教えてはいけません」 コラム：記号接地 ★第２章　アレクサと遊ぶ・体験する １　最初の１週間の様子 ２　たっぷり体験している子とそうではない子 ３　クリスマス仮装かくれんぼ ４　健康観察の時に勝手に答える ５　アレクサって何歳？ ６　アレクサの特徴 ７　先にした質問を忘れちゃう 解　説：体験は新しい体験を生む コラム：共同注意 ★第３章　事件発生！ アレクサ騒動記 １　アレクサにプロポーズ!?事件 ２　ウェイクワード事件 ３　アレクサに悪い言葉をかけた ４　先生の声でしゃべり出した ５　アレクサが死んじゃった!?　赤いランプ事件 解　説：事件があるから概念（コード）を修正できる コラム：アブダクション推論 ★第４章　アレクサが進化する!? 子供たちは調べ始めた １　先生から音声メッセージが届く ２　「教室の生活場面」にアレクサを活用 ３　教科書にアレクサが出てきた ４　アレクサがカーテンを開けた！ ５　アレクサが自分から話し始める ６　自分たちでメッセージの送信方法を見つける 解　説：教師の「知らん顔」の力と教材「アレクサ」の力 コラム：メディア ★第５章　いよいよ「アレクサの仕組み」を授業する １ １　どうやって授業をするか悩む ２　子供は断片的にしか訴えない ３　音声認識の仕組み ４　アレクサの音楽はどこにあるか？ ５　討論が始まった ６　実験方法を考える「アレクサやスマホを壊す？」 解　説：子供が発する「断片」をつかむ大切さと難しさ コラム：創造的思考者 ★第６章　いよいよ「アレクサの仕組み」を授業する ２ １　スマホを壊さない方法 ２　実験開始「スマホのネット接続を切ったら？」 ３　スマホの電源を切ったら？ ４　アレクサアプリを消してみよう ５　アプリを消した翌日 ６　「赤いランプ」をもう一度 ７　アレクサをアルミホイルで巻いてみる 解　説：教材をめぐる思考の混乱 コラム：指名なし討論 ★終章　さよならアレクサ １　スマートテクノロジーを授業する ２　子供たちのまとめたノート ３　さよならアレクサ──「子供たちの作文」 解　説：子供と共に近未来を見つめた５ヶ月間 コラム：一斉授業×探究的な学習

超明るい教室になるまでのHumor skill 今注目の「ながら聴き音声プラットフォーム voicy」で目下22万6000回再生されている人気コンテンツを書籍化！ お笑い芸人プロ生活歴10年の著者がお笑いの世界で獲得した「Aと言われたら10倍にして返すBの話芸の世界」を余すことなく披露した。名門中の名門ワセダの森からとび出したお笑い芸人出身の教室トーク「子どもと先生のユカイでシビアな授業トークショー」から「子どもを引き寄せるワザ」を紹介。 著者：あたたたたー 四六判／ページ数160／高さ18.8cm ISBN:9784867570876 ------目次より------ 第１章　子どもの暴言にはユーモアで切り替えそう 第２章　職員室でもユーモアを発揮しよう 第３章　ユーモアを駆使して子どもを叱る 第４章　ツッコミを制するものは、学級経営を制す 第５章　意表を突く切り返し 第６章　大公開！お笑い芸人が何気なく使っている技術 第７章　すべらない話をストックしておこう 第８章　どんな不幸も笑い話に昇華できる

オルタナティブ教育って何のこと？ ―黒柳徹子さんが通った「ともえ学園」もオルタナティブ教育だった。 画一的な公立校と違い、子どもの個性を伸ばし、幸せいっぱいな子ども時代を創るのがモットーのオルタナティブ教育。全国に500あるといわれるオルタナティブ学校の先駆け的存在である著者「善さん」が、その学校の立ち上げから、日々の取り組み、感動のドラマなどを綴った。オルタナティブ教育で自分の才能を開花させた有名人はスティーブ・ジョブズ、黒柳徹子、藤井聡太など著名人がズラリ！ 著者：生井 光治 四六判／ページ数136／高さ18.8cm ISBN:9784867570869 ------目次より------ １章　 公立校教師、なぜオルタナティブスクール？＝WING SCHOOLを立ち上げた？ その経緯とドラマ ２章　 WINGで起きた感動のドラマ ３章　 WINGのある日、朝から放課後まで、こうなってる ４章　 学校を取り囲む人々、子ども、保護者、スタッフ等の声 ５章 　訪問者、フォロワーさんからの「声」「疑問」に答える ６章 　スクールがとっても大事にしていること ７章 　「入学したい」となったら情報 ８章 　公立小中学校を本気で教育改革するには！？

若い先生のパートナーズBooK 現代において、学級経営や授業の方法をSNSで探す、といったケースが多く、教師として仕事をする上で、SNSは切り離せないものとなってきている。また、教育サークルの「横のつながり」もSNSが主流となっており、SNSが教育界に革命を巻き起こしている現状がある。そこで、本書では教師としてのVoicyやnote、X、Instagramなどの具体的な使い方から、それが授業や教師生活にどう役立ったかなどを解説。SNSを自分の教師人生でどう活かせば良いかがわかる。また、ただの使い方で終わらず教師力を磨くには、を突き詰めた１冊。 編著：古舘良純 四六判並製／ページ数104p／高さ18.8cm ISBN:9784867570791 ------目次より------ 第１章：利活のスタートライン（古舘良純） 第２章：「Voicy」いつでも、どこでも、何度でも（齊藤昌幸） 第３章：「Instagram」光と影（竹澤萌） 第４章：「X」 人と出会う（有吉亮輔） 第５章：「Facebook」チャンスの幅を広げる（神馬 充） 第６章：「LINE」全国との学びの場（増本幸治）

若い先生のパートナーズBooK 『ポケモンずかんドリル』（小学館）などを監修した正頭英和氏編のクラス経営はじめの一歩！ 学級開きとなる4月や、新学期に「クラス経営が不安」となる教員は多い。クラス開きの前に問題視されている子どもや、子ども間の人間関係、さらに係活動や学級のルールづくりなど、不安は多岐にわたるが、その不安の背景としても大きいことは「子ども理解をする上で知識が足りない」ことが理由の一つである。そこで、本書では「学級経営」において脳科学や心理学、特別支援の観点など幅広い教員から、「子ども理解」の知識を提供する。「決まり（ルール）」や「心理的安全性」など、学級経営のスキルを解説。若い先生の一生のバイブルとなる１冊！ 著者：正頭英和 四六判並製／ページ数114p／高さ18.8cm ISBN:9784867570746 ------目次より------ ・はじめのいっぽパワーアップ大作戦 ・決まりができる土台づくりの法則４ ・心と行動の育て方 ～脳科学（神経科学）をベースに ・いつでもオンランで係活動・雑談を ・納得解が教室を楽しくさせる ・信頼関係を築く「考動」ベースの任せ方 　～特別支援学校から～ ３つの「したい」を育む「マイルール」

若い先生のパートナーズBooK 「特別支援」初任者向けの解説本。気になるあの子にどうすれば良いかがわかる！ 近年、普通学級においても特別な支援を要する子どもは増加している。授業中の立ち歩きや指示を聞かない、といった子どもの行動は「不適応行動」と呼ばれ、若い教師の間でその対応へのニーズが高まっている。そこで本書では「特別支援」で定評がある著者が、若い教師向けにQ&A形式を交えながら、不適応行動の原因や対応を必須な内容だけに絞って解説する。著者の若い頃の経験もベースにし、若い教師が「取ってしまいがち」な対応から解説。大学では教わることのない現場の対応、明日から「特別支援」が大きく変わる！ 著者：渡辺道治 四六判並製／ページ数120p／高さ18.8cm ISBN:9784867570784 ------目次より------ 第１章：ジャックとの出会い 第２章：授業中に立ち歩くカンタ君 第３章：かんしゃくを起こすオサム君 第４章：行き渋りのあるレイコちゃん 第５章：ひかり先生との再会 第６章：はじめとひかり先生と時々ジャック

若い先生のパートナーズBooK 隣の席に誰が来るかとドキドキした思い出のある席替え。クラス担任の采配で決めていると、必ず教室中に不満があがって、学級崩壊につながることもある。そうならないための席替えのアイデア10個を提案。 その上で、席替えの際に押さえておくべきコンセプトや目的像などから席替えの本質を問い直す。 失敗例などのエピソードや専科授業など特殊な場合の席替えアイデアも掲載。 これさえ読めば席替えで悩まなくなる1冊！ 著者：山本東矢 四六判並製／ページ数130p／高さ18.8cm ISBN:9784867570739 ------目次より------ 第１章　これでばっちり、席替え=基本レイアウト10の紹介 第２章　席替え=しっかり押さえよう基本コンセプト 第３章　ちょっとした機転で大成功～うまくいく席替え成功例～ 第４章　知っておきたい！？～席替えでよくあるトラブル＆失敗対応集 第５章　専科の席替え＆校外学習の席の決め方、基礎知識 第６章　クラスをよくしよう！席替えを学級経営に生かす技とコンセプト コラム　「席替えの趣意説明」モデル例