小学校生活のスタートダッシュを成功させる「学校生活」をサポート！ 保護者の不安をスッキリ解決するアドバイスを詳細に収録。 なぜ規則や約束を守ることができないのか／気持ちと表情を一致させるトレーニング／ 問題行動は実は間違った自己表現／一人遊びが多い・会話をしない・不安が強い／ 学校に行くことをしぶる原因／発達障害と診断されたら……／ 保護者が抱える不安／厳選Q&A　など 編著者：小野隆行 サイズ A5判／ページ数 144p／高さ 21cm ISBN：9784909783455 ------ 目次 ------ まえがき 第１章　“自分でできるもん”子どもがそう思えばバッチリ！ 子どもの「生活習慣」を徹底サポート １　コミュニュケーション アメリカではこれが常識！「気持ち」と一緒に表情も教えよう ２　ルール 正しい行動をきちんと教えて、規則・約束を守れる子に！ ３　ご褒美 「ご褒美」はやっぱりあった方がいいの？　大切なのはあげるタイミング ４　社会性 「お母さん手伝おうか？」この姿勢が社会を生きる力に繋がる ５　着替え 脱いだ服はどうしている？　ここで差が出る自立への第一歩 ６　お箸 使おうとしたときに正しい持ち方を教えよう ７　登下校 同じ道で学校に行く練習をして、子どもの不安を解消！ 第２章　「うちの子、本当に大丈夫？」 我が子の「かなり」気になる行動〜生活習慣を中心に〜 １　コミュニケーション① おしゃべりを始めると、なかなか止まらない ２　コミュニケーション② お友達と遊ばず、いつも一人で遊んでいる ３　コミュニケーション③ 親や友だちと、ほとんど会話をしない ４　トラブル 友だちと遊んでいるうちにケンカになり、叩いたり、蹴ったりしてしまう ５　負けず嫌い 遊びで負けると、その場で大泣きして怒る ６　不安 いつもオドオドしていて、自信がなさそうに見える ７　忘れる やることを何度伝えても、すぐに忘れてしまう ８　予定変更 一日の予定が変わると、「なんで？」としつこく聞く ９　偏食 好き嫌いが多く、ごはんをほとんど食べない 10　登校 小学校に行くことを、何度もしぶる 第３章　パパ・ママの不安を一発解消！ 我が子の入学準備Q＆A Q1 コミュニケーション Q2 学校と連携 Q3 サポートブック Q4 合理的配慮 Q5 我が子への関わり方① Q6 我が子への関わり方② Q7 発達の差 Q8 単なるやんちゃ？　それとも…… Q9 もしかしたら……発達障害？ Q10 発達障害のことを知るには？ あとがき

主任ビギナーのための職務オールガイド。教職３年の私でも安心の主任マニュアル。 学校全体を動かすとはどういう役職の機能を活性化させるかを把握する。 教師の通常業務に支障がでない「教務・生活・体育・学年主任」をマスターする。 著者：山本東矢・TOSS大阪みなみ サイズ A5判／ページ数 152p／高さ 21cm ISBN：9784909783431 ------ 目次 ------ まえがき はじめての主任仕事、フローチャート １章　はじめての主任をするときこれだけは気をつけよう７ １　仕事を洗い出し、とにかく聞きまくろう ２　とにかくマニュアルを作れ ３　とにかくメモしまくろう、覚えている間に ４　年間計画を立て俯瞰せよ、もれを防げ ５　１年目はベテランに相談してから進めよ ６　低学年、高学年を配慮して提案せよ ７　とにかく読みやすくわかりやすい資料を ２章　学校を支える最大級に重い主任の仕事５ Ⅰ　教務主任の仕事 １　教務主任、年間計画／ダイアリー ２　教務主任の主要な仕事、最も忙しい時期 ３　具体例１「教育課程の編成」 ４　具体例２「学校行事の精選と進行」 ５　具体例３「人間関係調整力」 ６　失敗例「大きなミス３連発」 Ⅱ　体育主任の仕事 １　体育主任、年間計画／ダイアリー ２　体育主任の主要な仕事、最も忙しい時期 ３　具体例１「水泳は管理、時間割、研修が要」 ４　具体例２「運動会は役割、時間割が要」 ５　具体例３「年間を見通したルールの提案」 ６　失敗例「プールの水が緑に」 Ⅲ　生活指導主任 １　生活指導主任、年間計画／ダイアリー ２　生活指導主任の主要な仕事、最も忙しい時期 ３　具体例１「問題行動の予防と対応が肝」 ４　具体例２「ケース会議の運営」 ５　具体例３「防災は有事を考えたシステムを」 ６　失敗例「挨拶が条件付きではだめ」 Ⅳ　研究主任 １　研究主任、年間計画／ダイアリー ２　研究主任の主要な仕事、最も忙しい時期 ３　具体例１「研究主題の決定」 ４　具体例２「研究授業と助言者の決定」 ５　具体例３「研究発表会の運営」 ６　失敗例「自己満足の研究ではダメ」 Ⅴ　学年主任 １　学年主任、年間計画／ダイアリー ２　学年主任の主要な仕事、最も忙しい時期 ３　具体例１「教材採択のスムーズな進め方」 ４　具体例２「遠足の下見コーディネーターになる」 ５　具体例３「相方の先生とのコミュニケーション」 ６　具体例４「相方の先生の支えになる」 ７　失敗例「校外学習で整列間違え」 ３章　重要!!　いろいろな主任の仕事 １　特別支援学級主任 ２　人権担当主任 ３　会計主任 ４　視聴覚主任 ５　児童会主任 ６　校内若手研究主任 コラム あとがき

2020年、子どもから信頼・尊敬される教師になる。決意を新たにしている先生を後押しする「楽しくて充実した教師生活」をつくるヒント満載。 「発信力・発言力・対話力・作文力」を柱に学級づくり、授業づくりの土台をつくる基礎トレーニングの実物資料&1年間のメニューを並行してレポート。 著者：村野 聡 サイズ A5判／ページ数 144p／高さ 21cm ISBN：9784909783288 ------ 目次 ------ I.1学期=基礎基本トレーニングの授業設計 4月 良い出会いの環境づくり ─基礎技能トレーニング期─ 子どもの名前は座席で覚える 集合知に必要な学習技能 明日、教室初対面 研究計画をB4・1枚にまとめてみた 初日から指名なし発表全員成功×2 名前を覚えて子どもに出会うということ 初「話す・聞くスキル」 初社会科で集合知 朝自習の話す・聞くスキル 日記 ─「授業の決まり」を教える─ 集合知の質疑応答を教える 指名なしは当たり前 個別評価をもっと たけのこ読み 集合知成立 「時刻と時間」助走問題 3年社会科「まちたんけん」の前に 1日1実践 (一部抜粋)

あの先生の周りにはいつも子どもが群がってる!そんな教室づくりの第一歩…。 面白くて止められない「心と体づくり」のレク&ゲームの数々。 編著：平山 靖　 イラスト：辻野裕美 サイズ A5判／ページ数 117p／高さ 21cm ISBN：9784909783295 ------ 目次 ------ １　ルールを守れる子どもたちに成長！熱中！休み時間遊び・体育ゲーム１６選 ２　１人ぼっちをつくらない！おすすめ　人間関係づくりゲーム７選 ３　学級モラルがスーッと向上！道徳ゲーム５選 ４　新教科書と連動！楽しく知識を定着させる　算数科面白ゲーム５選 ５　新教科書と連動！楽しく知識を定着させる　国語面白ゲーム９選 ６　新教科書と連動！楽しく知識を定着させる　社会科面白ゲーム５選 ７　新教科書と連動！楽しく知識を定着させる　理科面白ゲーム３選 ８　新教科書と連動！楽しくアルファベットを定着させる　英語面白ゲーム５選

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：長谷川博之・村野 聡・雨宮 久・田丸義明　 サイズ A5判／ページ数 136p／高さ 21cm ISBN：9784909783301 ------ 目次 ------ Ⅰ　新指導要領の目玉「主体的・対話的」な授業づくりのポイント １「主体的・対話的」な授業づくりのポイント ２ 有名物語教材で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント ３ 有名説明文教材で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント ４ 話す・聞く単元で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント ５ 書く単元で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント ６ 読む単元で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント　 Ⅱ 「基礎的な学力」を保証するための国語科の指導方法 １「基礎的な学力」とは ２ 漢字の定着率を高める指導方法 ３ スラスラと音読ができるようにさせる指導方法 ４ 発表力を高める指導方法 ５ 読解力を高める指導方法 ６書く力を高める指導方法 ７ 話しあう力を高める指導方法 ８ 語彙を増やすための指導方法 Ⅲ　教材が変わっても使える国語の単元づくりの方法　物語編 １ 物語単元で目指す「つけさせたい力」は何か ２ 物語単元の基本的な授業展開 ３ 有名物語教材を扱った単元づくり例　一年生「たぬきの糸車」 ４ 有名物語教材を扱った単元づくり例　二年生「スイミー」 ５ 有名物語教材を扱った単元づくり例　三年生「まいごのかぎ」 ６ 有名物語教材を扱った単元づくり例　四年生「プラタナスの木」 ７ 有名物語教材を扱った単元づくり例　五年生「たずねびと」 ８ 有名物語教材を扱った単元づくり例　六年生「帰り道」 Ⅳ　教材が変わっても使える国語の単元づくりの方法　説明文編 １ 説明文単元で目指す「つけさせたい力」は何か ２ 説明文単元の基本的な授業展開 ３ 有名説明文教材を扱った単元づくり例　一年生「じどう車くらべ」 ４ 有名説明文教材を扱った単元づくり例　二年生「たんぽぽのちえ」 ５ 有名説明文教材を扱った単元づくり例　三年生「こまを楽しむ」 ６ 有名説明文教材を扱った単元づくり例　四年生「アップとルーズで伝える」 ７ 有名説明文教材を扱った単元づくり例　五年生 「言葉の意味が分かること」 ８ 有名説明文教材を扱った単元づくり例　六年生 「メディアと人間社会」 付章　新教科書で押さえたい用語解説 １「言葉による見方・考え方」とは ２ 言語活動の充実とは ３ 国語科におけるカリキュラム・マネジメントとは ４ 国語科におけるＩＣＴ機器の活用とは　

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：木村重夫・林 健広・戸村隆之 サイズ A5判／ページ数 136p／高さ 21cm ISBN：9784909783318 ------ 目次 ------ Ⅰ 新指導要領の目玉　「深い学び」に導く授業の条件 新学習指導要領の要チェック　「深い学び」５つのポイント １ 文章問題を攻略するポイントはこれだ！  1 年　「たすのかな　ひくのかな」 ２ どの図形にも応用可能！ たった１つの指示で知的な授業  ２年　「かけ算　図や式を使って」 ３ 主体的な学び、対話的学びによる深い学び  ３年　「九九表とかけ算」 ４ 計算の工夫は一言で言わせ、先生問題で習熟させる！  ４年　「式と計算の順序」 ５「公式を丸暗記だけ」はプロの授業ではない  ５年　「面積の求め方の工夫」 ６ 樹形図を書かせる「前」にすべきことはこれだ！  ６年　「場合を順序よく整理して」 Ⅱ 新教科書の目玉　「データ活用」授業づくりのキモ 新学習指導要領の要チェック　「データ活用」３つのポイント １ 楽しく誰でもできる作業が満載！  1 年　「かずしらべ　絵グラフ」 ２ グラフと表の違いを押さえる授業の法則  ２年　「表とグラフ」 ３ 確認＆チェックシステムで取り残さない棒グラフ活用術  ３年　「表とグラフ　棒グラフ」 ４ 折れ線グラフ＆調べ方と整理の仕方  ４年　「折れ線グラフ」 ５ グラフの書き方を学ぶだけでなく、実際に活用する  ５年　「割合のグラフ　円グラフ　帯グラフ」 ６「平均値｣「最頻値」という言葉を使ってその特徴を説明させる  ６年　「資料の調べ方　ドットプロット、代表値、度数分布表、ヒストグラム」 Ⅲ ずうっと超難関「割合」　指導成功！ 授業の法則 「割合」が始まる前から、数直線図の準備をしておく！ １「 割合」が始まる前から、数直線図の準備をしておく！  ３年　「何倍でしょう」 ２ あまりが出る計算のときミス多し、要注意！  ４年　「小数」 ３ 面積とつなげて立式に導く  ５年　「割合」 ４ いきなり式は×　数直線で立式させよう  ５年　「割合のグラフ」 ５ 数直線図＋面積図に慣れさせよう  ６年　「分数×分数」 Ⅳ すべての子どもの学力を保証！　　授業の基本 教科書を使って、リズムよくテンポよく授業する 1 １時間に１回は全員のノートをチェックする  「どの子のノートにも45 分のうち１回は教師が〇をつける」 ２ ノート指導を確実に行うことは、基礎学力の保証です（向山洋一）  「学力定着はノートの美しさで決まる」 ３ 全国学力・学習状況調査で、毎年出題される問題にも対応した授業  「できる子だけが活躍する「説明」授業から抜け出す」 ４ 成功体験で授業を終わらせるようにしよう！  「算数授業の必須アイテム」  （百玉そろばん、フラッシュカード、計算スキル、QR コンテンツ） 付章　新教科書で押さえたい用語解説 数学的な見方・考え方 １ 数学的活動 ２ プログラミング教育 ３ キャリア教育

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：川原雅樹・桜木泰自 サイズ A5判／ページ数 128p／高さ 21cm ISBN：9784909783325 ------ 目次 ------ Ⅰ　社会科の新学習指導要領・強調点はここ 必ず暗記させる事項とは 「社会的な見方・考え方」と「公民的資質」 Ⅱ　教科書の構造をどうとらえるか 教科書の構造から見えてくる授業のイメージ 教科書の「文章資料の種類」と「読み取らせ方」 教科書の写真資料を読み取らせるポイント  §1　社会的な見方・考え方を自然に育てる  §2　どんな 写真を選べばいいのか　教科書の写真の３つの型  §3　多くの情報を読み取らせる「指示発問と板書法」6  §4　読み取らせた後→評価して読み取り能力を高める  §5　読み取らせた後→雪小モデル通りに発問する  §6　読み取らせた後→「 おかしい意見」を聞くと、自然とミニ討論  §7　「絶対盛り上がる！　写真を使った地名探し」  §8　グーグルアースを使った新しい時代の写真地名探し 「グラフの読み取り」で社会的事象が見える  §1　読み取りの基本構造  §2 「５年水産業: 遠洋漁業が減った理由」  §3 「円・帯グラフ：割合を表すグラフ」の授業事例 地図帳を使った授業「東北地方」の面白ネタ Ⅲ　パーツに分けて 子どもが熱中する授業をつくる 社会科授業１時間のパーツ全体図 授業開始は１分間：フラッシュカードで基礎基本が定着 地図記号でミニクイズ＆地図記号をつくろう 地図帳を使った地名探しの授業 略地図でマスター　「47都道府県」「六大陸と三海洋」  §1　略地図の授業の基本構造  §2　47都道府県略地図マスター　中国  §3　47都道府県略地図マスター　東北  §4　47都道府県略地図マスター　四国ほか  §5　47都道府県略地図マスター　そして合体させてみよう  §6　「六大陸と三海洋」の略地図のつくらせ方 「６年人物調べ」授業開始５分で歴史好きな子へ 資料集で関所：全員の授業参加を実現 Ⅳ　調べ学習の単元構成＆各パーツ攻略法 「調べ学習STEP7」で簡単に調べ活動に入れる！ 仮説化：ＫＪ法を使った単元の組み方「５年事例工業地帯を例に」 TOSS メモを使った調べ学習とノートまとめ  §1　簡単にできる歴史人物関係図  §2　何年生でも追試可能！　簡単にできる調べ学習 百科事典を使った調べ学習とは イン ターネット→キーワード検索を使った調べ学習全体図 Ⅴ　自然に楽しく学力がつく授業パーツ 見開き２Ｐで美しい社会科ノートを テストもバッチリ「向山型キーワードと、その説明をノートにまとめる」 見学では目についたモノを「箇条書きにさせる」 見学を中心にした「単元の全体構造」 環境 教育は「向山型環境サイクル図」で全て対応できる Ⅵ　未来志向を見据えた社会科単元の形 学習している単元の未来の形を予想する Ⅶ　学年別「必ず討論になる発問集」

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 サイズ A5判／ページ数 128p／高さ 21cm オールカラー ISBN：9784909783332 ------ 目次 ------ 小・中理科４領域の全体構造図 エネルギー領域 ■音 “音はふるえることだ！”を体感しよう！  １. ３年　「音の伝わり方と大小」 ■磁石 磁石の性質を探ろう！  ２.　３年　「磁石が引きつけるもの・異極と同極」 ■電気 電気の通り道を探ろう！  ３.　３年　「電気の通り道」 乾電池のつなぎ方を探ろう！  ４.　４年　「乾電池の数とつなぎ方」 電気をじょうずに使おう！  ５.　６年　「電気と私たちの生活」 ■てこ てこの法則を使いこなす  ６.　６年　「てこのはたらき」 粒子領域 ■空気と水 空気をおしちぢめるにはどんなものが必要か？  ７. ４年　「空気と水の性質」 ものの溶け方を探ろう！  ８. ５年　「ものの溶け方」 ■燃焼 ものが燃えるしくみとは？  ９. ６年　「ものが燃えるとき」 ■水溶液 名探偵！ なぞの水溶液の正体は何だ？！  10. ６年　「水溶液の性質」 生命領域 ■身の回りの生き物 成長のようすや体のつくりから共通性を探そう  11. ３年　「植物やこん虫の成長と体のつくり」 ■人の体 体はどんなしくみなのか？  12. ４年　「人の体のつくりと運動」 ■季節と生き物 1年間の観察記録がスゴイ！  13. ４年　「動物の活動と季節・植物の成長と季節」 ■植物の育ち方 植物が育つための条件を考える  14. ５年　「植物の発芽・成長・結実」 ■植物の体 植物の体のつくりと働きを考える  15. ６年　「植物の養分と水の通り道」 ■生物と環境 一目で分かる生物と環境のかかわり  16. ６年　「生物のくらしと環境」 地球領域 ■太陽と地面 影の動きから太陽の動きを考える  17. ３年　「地面のようすと太陽」 水たまりができる理由を考える  18. ４年　「雨水のゆくえと地面のようす」 ■流水のはたらき 水害が発生するしくみに迫る  19. ５年　「流れる水のはたらき」 ■月と太陽 月と太陽の動きはからだを使って理解しよう！  20. ６年　「月の位置や形と太陽の位置」

監修：谷 和樹 編集：関根朋子･中越正美 サイズ A5判／ページ数 136p／高さ 21cm ISBN：9784909783349 ------ 目次 ------ 第１部　“学び方” が変わる・“教え方” が変わる ―2020新指導要領の音楽授業 第Ⅰ章 主体的・対話的で深い学びがある音楽授業  １ 「 学び方「」型」を教え、子どもが自分たちで進められる学習〈4年〉  ２　歌唱指導　曲想を感じ取って歌おう〈4年〉  ３　歌唱指導　互いの声を聴きあって歌おう〈4年〉  ４　歌唱指導　毎時間取り組むちょこっとハモリ〈全学年〉  ５　合唱指導　子どもたちだけで合唱が仕上がるシステム〈4～６年〉  ６　合奏指導　グループ合奏で育てる、互いに聴き合う力〈4年〉  ７　合奏指導　クラッピングファンタジー第７番をグループで〈4年〉  ８　合奏指導　合奏最終調整 〈6年〉  ９ 創作　リズム問答、ふし問答 〈1年〉  10　創作　グループでつくろう「おはやし」〈3・4年〉  11　創作　リズムアンサンブルをつくろう〈4年以上〉  12　創作　音楽アプリを使って曲をつくろう〈4～6年〉  13　鑑賞指導　短く聴いて、短く書くから交流ができる〈4年以上〉  14　鑑賞指導　「聴き方」がわかれば、鑑賞がおもしろい〈5年〉  15　鑑賞指導　共通事項〈ポイント〉〈全学年〉  16　鑑賞指導　中学生が熱中する鑑賞授業〈中学1～3年〉 第Ⅱ章 子どもの音楽能力を育てる音楽づくり  １ 生活の音を創作鑑賞につなげる　身の回りの音に耳を澄まそう〈1年〉  ２ 旋律をつなげて　旋律をつなげて遊ぼう〈1年〉  ３ 日本の音楽を使った旋律づくり① 旋律をつなげて遊ぼう〈3年〉  ４ 日本の音楽を使った旋律づくり② 基本形を演奏してから、自分のふしを作って記す〈4・5年〉  ５ 和音の音で旋律づくり　　主要三和音（I、IV、V）の響きの違いを感じて〈5・6年〉  ６ リズムを組み合わせて①「がっきでおはなし」「手拍子でリズム」〈2・3年〉  ７ リズムを組み合わせて②「言葉でリズムアンサンブル」繰り返し・変化〈4年〉  ８ 声の響きの重なり　音色・まとまり〈小5～中学〉 第２部　音楽能力を育てる音楽授業の基礎基本 第Ⅲ章　楽しい活動で授業を始める  １　授業開始は身体活動から　楽しい雰囲気　拍に乗る力〈1年〉  ２　授業開始は身体活動から　楽しい雰囲気　拍&身体機能〈2年〉  ３　授業開始は身体活動から　楽しい雰囲気　拍&合唱〈4~6年〉  ４　授業開始は身体活動から　「早く音楽室に行きたい! と子どもが思う授業〈3~6年〉  ５　授業開始は身体活動から　身体反応力を育てる身体活動〈1・2年〉  ６　コマとパーツで進める音楽授業　短い活動を組み合わせて楽しく力のつく授業〈全学年〉 第Ⅳ章 子どもの音楽能力を育てる歌唱指導  １　わらうたで身体能力とコミュニケーションを育てる〈全学年〉  ２　新曲歌唱指導　まねして歌おう「ひのまる」〈1年〉  ３　新曲歌唱指導　あっという間に歌詞を覚える「ふりつけ歌い」〈1~4年〉  ４　新曲歌唱指導　音が重なる楽しさ　「アカペラ歌い」〈2年〉  ５　歌唱指導「日本の歌」の歌い方①　「ことば」であそぶ〈1~3年〉  ６　歌唱指導「日本の歌」の歌い方②　始まり、終わり、クライマックス〈5・6年〉  ７　歌唱指導「日本の歌」の歌い方③　「ことば」を伝える〈5・6年〉  ８　合唱指導　短いフレーズをハモることの積み重ね〈1・2年〉  ９　合唱指導　楽しくグループ歌唱〈3～6年〉 第Ⅴ章 まねして表現、全員ができるようになる器楽指導  １　器楽指導　鍵盤ハーモニカの指導〈1年〉  ２　器楽指導　高学年でも鍵盤ハーモニカ〈4年以上〉  ３　器楽指導　リコーダーの指導〈3年〉  ４　器楽指導　「山のポルカ」〈2年〉 第Ⅵ章 大脳辺縁系を活性化させる鑑賞指導  １　聴いて感じて反応する鑑賞指導 「音を聴く 表現 → 記号」のステップで教える 〈全学年〉  ２　聴いて感じて反応する鑑賞指導 「行進して｣､「揺れて｣､「曲の感じ」をつかもう 〈1・2年〉  ３　聴いて感じて反応する鑑賞指導　フレーズ・反復「エンターテイナー」〈2年〉  ４　聴いて感じて反応する鑑賞指導　旋律・フレーズ〈3年〉  ５　聴いて感じて反応する鑑賞指導　反復・呼びかけと答え・曲の仕組み〈1~4年〉  ６　聴いて感じて反応する鑑賞指導　様子を思いうかべる 〈全学年〉  ７　聴いて感じて反応する鑑賞指導　速度・強弱〈中学1年〉  ８　聴いて感じて反応する鑑賞指導　聴くことを楽しむ〈全学年〉 第３部　学びに向かう力・人間性を音楽授業でどう培うか 第Ⅵ章 大脳辺縁系を活性化させる鑑賞指導  １　「STEAM」教育　　音を探してあそぼう〈全学年〉  ２　インターネット活用　音楽調べ学習はじめの一歩〈5年〉  ３　視聴覚行事　交響楽団の演奏 ～かけがえのない体験を～〈5・6年〉  ４　日本の音楽　①五音音階から日本人の音楽を感じる〈5・6年〉 　　 日本の音楽　②体験伝統芸能〈全学年〉  ５　やってみよう日本の音楽　①民謡なんか恐くない〈3～6年〉    やってみよう日本の音楽 ～和楽器体験～　②和太鼓を使って「おはやしづくり」〈3～6年〉    やってみよう日本の音楽 ～和楽器体験～　③琴とアプリで「さくらさくら」〈4～6年〉    やってみよう日本の音楽 ～和楽器体験～　④三味線で「さくらさくら」〈中学〉    やってみよう日本の音楽　⑤なんちゃって「越天楽」〈3～6年〉 用語一覧

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：酒井臣吾・上木信弘 サイズ A5判／ページ数 152p／高さ 21cm オールカラー ISBN：9784909783363 ------ 目次 ------ Ⅰ 部　４年生 １　絵の具で ゆめもよう 金魚の絵を描こう ２　木とその向こうの風景 木のある風景にチャレンジしよう ３　緊張した場面は こう描こう 「百人一首」の真剣勝負の場面を絵に描こう ４　光を通した美しい色  作って楽しい、飾って楽しい、簡単ステンドグラス ５　キャラクターからマスコットへ  学校生活を楽しませるマスコットを作ろう ６　こんなカードが うれしいな  感謝の気持ちを伝えよう ７　ラミネートで楽しい世界を  空想の世界を美しく表現！ ８　ゴーゴードリームカー  ゴムで飛び出す夢の車を作ろう ９　ポーズから何を見るか  ルノワールの絵とセザンヌの絵を比べる 10 彫刻刀は まほうの筆  木版画　楽器を演奏するぼく・私 Ⅱ 部　５年生 １　季節のスケッチ ふきのとうと俳句を組み合わせて春を描こう ２　押して押して素敵な絵に  並べ方と色を工夫してスタンピング ３　絵が動いたら、楽しいね  楽しいアニメーションを作ろう ４　水遊びは、動きの宝庫  プールでの自由な動きを表現しよう ５　おもしろい転がり方  転がりを楽しむ「コロコロころりん」を作ろう ６　比べてみよう  「不思議」な絵を描こう！ ７　見つけて！ ワイヤードリーム  オリジナルメッセージクリップを作ろう ８　ふるさとの夕日自慢  思い出の場所をポスターにしよう ９　物語の空気を形に  「銀河鉄道の夜」の美しい世界を絵に表そう 10 私の好きなお料理  レストランを再現!! 11 彫り進めて、色を工夫して  太鼓を叩く自分を力強く描こう Ⅲ部　６年生 １　私のお気に入りの場所  麦畑と遠景を組み合わせて風景を描こう ２　墨だけでも描けるよ  水墨画で雪舟に挑戦 ３　ゆらゆら、どきどき  針金を変身させて、ゆれるおもちゃを作ろう ４　すてきな明かり  色画用紙でランプシェードを作ろう ５　音のする絵  サーフィンのチャンピオンになった夢 ６　舞い上がれ、私の竜  風で舞い上がる竜を作ろう ７　１枚の板から  オリジナル「動物テープカッター」を作ろう ８　わたしの感じる和  「紅白梅図屛風」を分析しよう ９　みんなのお話、始まるよ  「猫のお話」を作ろう 10 楽しい人形展  遊べて飾れる妖精の人形を作ろう 11 未来のわたし  未来の自分の姿を想像して作ろう Ⅳ コンクール、この題材で入選 １　写生 色の美しさで勝負！「菜の花のある風景」 ２　読書感想画 「オツベルと象」で「怒り」を表現する ３　ポスター 「おにぎり」から、様々なポスターが仕上がる

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：酒井臣吾・谷岡聡美 サイズ A5判／ページ数 136p／高さ 21cm ISBN：9784909783356 ------ 目次 ------ Ⅰ　 １年生 １　主体的、対話的に学ぶ  だいすきな　せんせいの　かお ２　物語を想像しながら描く  たのしく　うたっておどる ３　びきの子ぶた  かいじゅうとおさんぽ  むしにのって　そらをとんだよ ３　生活体験を描く  プールであそんだよ6 ４　材料や用具を生かす  にんじん　ごぼう　だいこん  ちょきちょきかざって、しおりづくり  かみをおってあなをあけて　なにができるかな ５　他教科の学びを生かす  ぱくぱくにんぎょうで　じこしょうかい ６　この作品で入選！  夕焼け空のとんぼたち Ⅱ　２年生 １　物語を想像しながら描く  まほうつかいのおどるねこ ２　生活体験を描く  とびばこをとぶ　ぼく　わたし  じょうずにふけたよ ３　材料や用具を生かす  うつしてみたら〜かたがみをつかって〜  くしゃ　くしゃ　ぎゅ  かぶってへんしん ４　他教科の学びを生かす  ざりがにとあそんだよ  かがやく　はっぱで　あそんだよ！  ぴょんぴょん紙コップ ５　この作品で入選！  黒い船に乗って Ⅲ 　３年生 １　物語を想像しながら描く  空を飛ぶ自転車に乗って  ブレーメンの音楽隊 ２　材料や用具を生かす  ぼく　わたしの　ハンカチ  あやとり  ふわふわすいすい  ステンドグラス ３　他教科の学びを生かす  ゴムゴムパワー  自然からのおくりもの ４　この作品で入選！  シャボン玉とばそう  花火を見たよ！

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：村田正樹・桑原和彦 サイズ A5判／ページ数 136p／高さ 21cm ISBN：9784909783370 ------ 目次 ------ Ⅰ部　主体的・対話的で深い学びのある体育授業 Ⅰ 先行実践に学ぶ、主体的・対話的で深い学びのある授業 1　折り返し持久走 2　回旋リレー 3　向山式ハードル走 Ⅱ 変化・集団化・言語化　個別評定で主体的・対話的な深い学びへ 1　即時に評定する（個別評定）  ①　向山式阿波踊り指導  ②　「うさき跳び」から「かかえ込み跳び」へ 2　変化をつける  ①　時間や回数を変える  ②　場づくりを変える 3　集団化する  ①　シンクロさせる  ②　ゲーム化する  ③　グループ化する 4　言語化する  ①　リズムを言語化する  ②　動きを言語化する Ⅱ部　子どもの身体能力を高める体育授業の基礎基本 Ⅰ 子どもの身体能力を高める運動遊び 1　いろんな鬼ごっこ 2　ドンジャンケン 3　多様な動きづくり＝バランス・力試し系 4　多様な動きづくり＝スキップ・ケンパ 5　固定遊具を使って＝外での活動 6　固定遊具を使って＝体育館でのサーキット運動 Ⅱ「発達の段階」と「系統性」を踏まえた体育授業 1　体つくり運動  ①　体つくり運動・全体構造図  ②　ビブスを使った授業  ③　平均台を使った授業  ④　短縄・長縄跳びの授業 2　器械運動  ①　マット運動・全体構造図  ②　マット運動の授業  ③　鉄棒運動・全体構造図5  ④　鉄棒運動の授業  ⑤　跳び箱運動・全体構造図9  ⑥　跳び箱運動の授業0 3　陸上運動  ①　陸上運動・全体構造図  ②　リレーの授業  ③　ハードル走（小型ハードル）の授業  ④　走り幅跳びの授業 4　水泳運動  ①　水泳運動・全体構造図  ②　もぐる・浮くからの呼吸法の授業  ③　背浮き・浮き沈みの「安全確保につながる運動」の授業  ④　平泳ぎ・クロールの授業 5　ボール運動  ①　ボール運動・全体構造図  ②　ゴール型＝タグラグビーの授業  ③　ネット型＝ボール運動の授業  ④　ベースボール型＝ボール運動の授業 6　表現運動  ①　「動物のまねっこ」の授業づくり  ②　リズムダンスの授業  ③　フォークダンスの授業 7　保健  ①　保健・全体構造図  ②　3 年生「体の清潔を保つ」授業例  ③　4 年生「体の発育・発達」授業例  ④　5 年生「けがの防止」授業例  ⑤　6 年生「薬物乱用防止」授業例 Ⅲ 超難教材の指導法 1　倒立ブリッジの指導法（マット） 2　前方支持回転の指導法（鉄棒） 3　かかえ込み跳びの指導法（跳び箱） 4　首はね跳びの指導法 5　泳げない子をなくす指導法 6　投げる動作がままならない子への指導法 Ⅲ部　21 世紀型体育授業に向けて 1　ICT 活用の体育授業 2　動きがぎこちない子への指導（感覚統合の視点から） 3　豊かなスポーツライフの実現に向けて

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：河田孝文・堀田和秀 サイズ A5判／ページ数 144p／高さ 21cm ISBN：9784909783387 ------ 目次 ------ 第Ⅰ章　この題材に“このネタ”プラス／全社関連題材一覧 １　「東京書籍」教材の利活用　〔1～３年〕 ２　「日本文教出版」教材の利活用　〔1～３年〕 ３　「光村図書」教材の利活用　〔1～３年〕 ４　「学校図書」教材の利活用　〔1～３年〕 ５　「学研教育みらい」教材の利活用　〔1～３年〕 ６　「教育出版」教材の利活用　〔1～３年〕 ７　「光文書院」教材の利活用　〔1～３年〕 ８　「廣済堂あかつき」教材の利活用　〔1～３年〕 第Ⅱ章　新教科書を利活用した、楽しい道徳授業 １　「自分自身」を磨く道徳授業 （１）　善悪の判断、自立、自由と責任　〔1年〕   「ぼくはいかない」（光文書院） （２）　正直、誠実　〔２年〕   「子だぬきポン」（学研教育みらい） （３）　節度、節制　〔１年〕   「かぼちゃのつる」（東京書籍） （４）　個性の伸長　〔３年〕   「お母さんの「ふふふ」」（日本文教出版） （５）　希望と勇気、努力と強い意志　〔３年〕   「一りん車にのれた」（東京書籍） ２　「人との関わり方」を学ぶ道徳授業 （１）　親切、思いやり　〔２年〕   「公園のおにごっこ」（学研教育みらい） （２）　感謝　〔３年〕   「いつもありがとう」（光村図書） （３）　礼儀　〔１年〕   「だいじなわすれもの」（光文書院） （４）　友情・信頼　〔２年〕   「ともだちやもんな、ぼくら」（東京書籍） （５）　相互理解・寛容　〔３年〕   「心をしずめて」（日本文教出版） ３　「集団や社会との関わり方」について学ぶ道徳授業 （１）　規則の尊重　〔１・２年〕   「きいろいベンチ」（文部科学省） （２）　公正、公平、社会正義　〔２年〕   「大すきなフルーツポンチ」（東京書籍） （３）　勤労、公共の精神　〔１年〕   「こくばんとうばん」（教育出版社） （４）　家族愛、家庭生活の充実　〔３年〕   「お母さんのせいきゅう書」（学研教育みらい） （５）　よりよい学校生活、集団生活の充実　〔２年〕   「大なわ大会」（教育出版社） （６）　伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　〔３年〕   「わたしの見たニッポン」（教育出版社） （７）　国際理解・国際親善　〔２年〕   「ひろいせかいのたくさんの人たちと」（東京書籍） ４　「生命や自然」について学ぶ道徳授業 （１）　生命の尊さ　〔１年〕   「ハムスターの赤ちゃん」（学研教育みらい） （２）　自然愛護　〔２年〕   「げんきにそだて、ミニトマト」（東京書籍） （３）　感動、畏敬の念　〔３年〕   「花さき山」（東京書籍） 第Ⅲ章　５つの授業の型で、低学年道徳の教科書を攻略する！ １　「安定型」道徳授業の基礎基本　〔１年〕   「はしのうえのおおかみ」（日本文教出版） ２　「議論型」道徳授業の基礎基本　〔３年〕   「絵葉書と切手」（学研みらい） ３　「感動型」道徳授業の基礎基本　〔３年〕   「ワールドカップのごみ拾い」（学校図書） ４　「活動型」道徳授業の基礎基本　〔２年〕   「あいさつがきらいな王さま」（日本文教出版） ５　「自我関与型」道徳授業の基礎基本　〔２年〕   「わりこみ」（日本文教出版） 第Ⅳ章　 あなたならどうする？　 「自分のこと」として考えさせる道徳授業づくり １　「いじめ」を道徳でこう授業する （１）　「いじめはしてはいけないこと」を実感させる （２）　いじめを許さないことを実感させる授業　〔２年〕 （３）　「いじめに負けない子」を育てる授業　〔低学年〕 （４）　「いじめられっ子を助けるスキル」を身につける授業　〔１年〕 ２　「ソーシャルスキル」を道徳でこう授業する （１）　１年生の授業「ありがとう」（光村図書） （２）　２年生の授業「ドッジボール」（東京書籍） （３）　３年生の授業「心をしずめて」（日本文教出版） ３　「情報の取り扱い」を道徳でこう授業する （１）　１年生の授業「情報の正しい扱い方」の授業 （２）　２年生の授業「みんなのニュースがかり」（学研教育みらい） （３）　３年生の授業 「インターネットのじょうほうはかならず正しいの？」（光文書院） 第Ⅴ章　TOSS 道徳の「生き方５原則」を授業で提案する １　「相手のことを心から考えよう」の授業　〔低学年〕   友達との付き合い方を考える ２　「弱いものをかばおう」の授業　〔低学年〕   「いじめ」はぜったいしない！の授業 ３　「世のため人のためになることをしよう」の授業　〔低学年〕   困っている人がいたら声をかけよう ４　「まず自分にできることをしよう」の授業　〔低学年〕   地球の環境を大切にしよう ５　「先人に学ぼう」の授業　〔低学年〕   「夢に向かって努力する」ことを教える授業

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：河田孝文・堀田和秀 サイズ A5判／ページ数 160p／高さ 21cm ISBN：9784909783394 ------ 目次 ------ 第Ⅰ章　この題材に“このネタ”プラス／全社関連題材一覧 １ 「東京書籍」教材の利活用　〔４〜６年〕 ２ 「日本文教出版」教材の利活用　〔４〜６年〕 ３ 「光村図書」教材の利活用　〔４〜６年〕 ４ 「学校図書」教材の利活用　〔４〜６年〕 ５ 「学研教育みらい」教材の利活用　〔４〜６年〕 ６ 「教育出版」教材の利活用　〔４〜６年〕 ７ 「光文書院」教材の利活用　〔４〜６年〕 ８ 「廣済堂あかつき」教材の利活用　〔４〜６年〕 第Ⅱ章　新教科書を利活用した、楽しい道徳授業 １　「自分自身」を磨く道徳授業 （１） 善悪の判断、自立、自由と責任　〔４年〕   「ドッジボール」（東京書籍） （２） 正直、誠実　〔６年〕   「手品師」（東京書籍） （３） 節度、節制　〔５年〕   「お母さん、お願いね」（東京書籍） （４） 個性の伸長　〔４年〕   「うめのき村の四人兄弟」（東京書籍） （５） 希望と勇気、努力と強い意志　〔５年〕   「世界最強の車いすテニスプレーヤー」（光村図書） （６） 真理の追究〔６年〕   「まんがに命を」（東京書籍） ２　「人との関わり方」を学ぶ道徳授業 （１） 親切、思いやり　〔５年〕   「くずれ落ちただんボール箱」（東京書籍） （２） 感謝　〔６年〕   「土石流の中で救われた命」（東京書籍） （３） 礼儀　〔４年〕   「『ありがとう』の言葉」（東京書籍） （４） 友情、信頼　〔５年〕   「心のレシーブ」（東京書籍） （５） 相互理解、寛容　〔６年〕   「ブランコ乗りとピエロ」（光村図書） ３　「集団や社会との関わり方」を学ぶ道徳授業 （１） 規則の尊重　〔６年〕   「クラスのきまり」（日本文教出版） （２） 公正、公平、社会正義　〔４年〕   「わたしにはゆめがある」（廣済堂あかつき） （３） 勤労、公共の精神　〔５年〕   「父の仕事」（廣済堂あかつき） （４） 家族愛、家庭生活の充実　〔６年〕   「ぼくの名前呼んで」（光村図書） （５） よりよい学校生活、集団生活の充実　〔４年〕   「交かんメール」（日本文教出版） （６） 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　〔５年〕   「美しい夢―ゆめぴりかー」（日本文教出版） （７） 国際理解・国際親善　〔６年〕   「ペルーは泣いている」（学校図書） ４ 「生命や自然」について学ぶ道徳授業 （１） 生命の尊さ　〔６年〕   「命を見つめて」（学研教育みらい） （２） 自然愛護　〔４年〕   「ごめんね、オオキンケイギク」（廣済堂あかつき） （３） 感動、畏敬の念　〔５年〕   「アルソミトラの空」（学研教育みらい） （４） よりよく生きる喜び　〔６年〕   「青の洞門」（日本文教出版） 第Ⅲ章　６つの授業の型で、高学年道徳の教科書を攻略する！ １ 「安定型」道徳授業の基礎基本　〔４年〕   「お母さんのせい求書」（学研教育みらい） ２ 「議論型」道徳授業の基礎基本　〔６年〕   「最後のおくり物」（日本文教出版） ３ 「感動型」道徳授業の基礎基本　〔４年〕   「ゆめに向かって」（文溪堂） ４ 「活動型」道徳授業の基礎基本　〔４年〕   「せきが空いているのに」（光文書院） ５ 「自我関与型」道徳授業の基礎基本　〔４年〕   「ぼくはMVP」（光文書院） ６ 「批判型」道徳授業の基礎基本　〔４年〕   「雨のバス停留所で」（光文書院） 第Ⅳ章　 あなたならどうする？ 「自分のこと」として考えさせる道徳授業づくり １ 「いじめ」を道徳でこう授業する （１）「いじめ」に歯止めをかける授業 （２）「いじめを許さないこと」を実感させる授業 （３）「傍観者」をなくす授業 （４）「いじめに負けない子」を育てる授業〔６年〕   「泣き虫」（光村図書） （５） 「いじめられっ子を助けるスキル」を身につける授業　〔５年〕   「転校生がやってきた」（東京書籍） ２ 「情報モラル」を道徳でこう授業する （１） ４年生の授業   インターネットの使い方を考える授業 （２） ５年生の授業   LINE トラブルを避けるための授業 （３） ６年生の授業   ネットトラブルから身を守る授業 ３ 「キャリア教育」を道徳でこう授業する （１） ４年生の授業   「夢を叶えた少年」 （２） ５年生の授業   「働く人の思い」 （３） ６年生の授業   「三人の夢」 第Ⅴ章　TOSS 道徳の「生き方５原則」を授業で提案する １ 「相手のことを心から考えよう」の授業　〔高学年〕   友だちとの付き合い方を考える ２ 「傍観者教育」の授業　〔中・高学年〕   「弱い者をかばおう」の授業の展開 ３ 「世のため人のためになることをしよう」の授業　〔６年〕   台湾の発展に尽くした八田與一 ４ 「まず自分にできることをしよう」の授業　〔高学年〕   ボランティアに関する「知識・技能」 ５ 「偉人型」の授業　〔高学年〕  「先人に学ぶ」授業の展開

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：白石和子・川津知佳子 サイズ A5判／ページ数 128p／高さ 21cm ISBN：9784909783400 ------ 目次 ------ １　家庭科室のマネージメント 1　機能的な家庭科室のレイアウト 2　家庭科備品と管理の方法 3　授業にとり入れたいこと  ①ゲストティーチャーの活用法〔5・6年〕  ②実習食材の調達法〔5・6年〕 4　家庭科の学習について  ①家庭科の授業開き〔5年〕  ②10年後20年後の「未来の私」〔5年〕 ２　家族・家庭生活 1　家族の生活  ①家族構成とそれぞれの役割〔5年〕  ②家庭生活をよりよくするためにできること発表会〔5年〕 2　家庭の仕事  ①誰がしている？　何ができる？〔5年〕  ②家庭の仕事を続けてやってみよう〔5年〕 3　団らん 家族との団らんを工夫しよう〔5年〕 4　生活時間のマネジメント 自分の生活時間、家族との時間を調べよう〔6年〕 5　地域とのつながり  ①地域の課題を見付けて調べよう〔6年〕  ②地域での課題観察実践発表会〔6年〕 ３　食生活 1　ゆでる  ①ガスこんろの使い方を知ろう〔5年〕  ②お湯を沸かしてお茶をいれよう〔5年〕  ③ゆでる前とゆでた後では何が変わる?〔5年〕  ④調理(1)青菜をゆでよう〔5年〕  ⑤調理(2)いもをゆでよう〔5年〕  ⑥水から野菜をゆでてみよう〔5年〕  ⑦調理(3)ゆで野菜サラダを作ろう〔5年〕 2　日本の伝統食であるご飯とみそ汁  ①五大栄養素について知ろう〔5年〕  ②ご飯とみそ汁について知ろう〔5年〕  ③調理(1)ご飯を炊いてみよう〔5年〕  ④ご飯を炊いて食べよう〔5年〕  ⑤水の分量や加熱時間を考えながら、米の炊ける様子を観察しよう〔5年〕  ⑥調理(2)季節や地域の特産物を生かしたみそ汁の具を考えよう〔5年〕  ⑦和食の基本―出汁の役割を知ろう〔5年〕  ⑧「うまみ」は料理の基本〔5年〕  ⑨日本の伝統食「おせち料理」を調べよう〔6年〕 3　いためる  ①「いためる」とは―調理法〔6年〕  ②フライパンの使い方〔6年〕  ③栄養を考えて、調理計画を立てよう〔6年〕  ④調理(1)卵や野菜をいためよう〔6年〕  ⑤いためて気付いたことは何だろう〔6年〕  ⑥調理(2)じゃがいもをいためよう〔6年〕 4　１食分の食事  ①バランスのよい献立を考えよう〔6年〕  ②五大栄養素をもとに献立を見なおそう〔6年〕  ③おかずを作ってみよう〔6年〕  ④実演をしてみせよう〔5・6年〕 5　家庭科でのプログラミング教育〔5・6年〕 6　評価観点―調理実習の評価ポイント  ①形が残らない調理実習の評価はどうしたらいいか？〔5・6年〕  ②調理実習で評価するときに気を付けることは？〔5・6年〕 ４　衣生活 1　手ぬい  ①裁縫箱の中身を調べよう〔5年〕  ②家庭への裁縫セット準備のお手紙〔5年〕  ③左利きの児童への配慮〔5年〕  ④実習(1)ネームプレートを作ろう〔5年〕  ⑤実習(2)小物を作ろう〔5年〕 2　ミシン  ①各部位の名前と使い方を知ろう〔5・6年〕  ②Q&A　ミシンはいつから日本に?〔5・6年〕  ③“タグ”を調べて発見! あの布製品のルーツ〔5・6年〕  ④ミシンの使い方を確かめよう〔5・6年〕  ⑤ミシンの手入れ方法〔5・6年〕  ⑥アイロンの使い方を確かめ、アイロンで仕上げよう〔5・6年〕  ⑦実習(1)ランチョンマット→クッションカバー〔5・6年〕 3　生活を豊かにするもの作り  ①不織布で制作計画を立てよう〔5・6年〕  ②実習(2)ナップサックを作ろう〔5・6年〕  ③作品の発表会をしよう〔6年〕  ④工夫した点を発表しよう〔6年〕 4　着方の工夫  ①涼しい着方の工夫を考えよう〔5・6年〕  ②あたたかい着方の工夫を考えよう〔5・6年〕 5　衣服のはたらき〔5年〕 6　衣服の手入れ  ①衣服の手入れの手順を考えよう〔6年〕  ②工夫して洗濯できるようになろう〔6年〕  ③衣類についているとり扱い絵表示〔6年〕 ５　住生活 1　暑い季節に合わせた住まい方  ①夏のくらしの工夫　涼しい住まい方〔5・6年〕  ②自分の家で涼しい住まい方を工夫しよう〔5・6年〕 2　寒い季節に合わせた住まい方  ①寒い季節を快適に過ごす工夫〔5・6年〕  ②色々な場所の明るさと温度を調べてみよう〔5・6年〕 3　整理・整頓  ①なぜ、整理・整頓が必要なのだろう〔5年〕  ②整理・整頓の工夫を考えてみよう〔5年〕  ③整理・整頓の手順を考え、実行しよう〔5年〕 4　そうじ  ①クリーン大作戦―学校・地域のそうじ〔6年〕  ②計画を立てて実践しよう〔6年〕  ③そうじの工夫のアイデアを交換しよう〔6年〕  ④身のまわりの整理・整頓を振り返ろう〔6年〕 ６　消費生活・環境 1　生活とお金  ①どんなことにお金を使っているのだろう〔5年〕  ②「支出」の中身を分類すると見えてくること〔5年〕 2　買い物の仕方を工夫しよう  ①計画的な買い物の仕方を考えよう〔5年〕  ②何を大切にして買い物をすればよいのだろう〔5年〕  ③買い物をするとき気を付けること〔5年〕  ④買い物の仕組みって何だろう〔5年〕 3　ものの使い方  ①資源を守るために自分達にできること〔5・6年〕  ②3R（リサイクル・リユース・リデュース）を考える〔5・6年〕  ③地球環境を守ろう（CO2生活排水など）〔5・6年〕  ④ごみを減らすための工夫（生ごみのたい肥化など）〔5・6年〕 4　環境問題  ①物やエネルギーの使い方を考えよう〔5・6年〕  ②自然や物と上手に関わるとは？〔5・6年〕

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：勇 和代・原田朋哉 サイズ A5判／ページ数 144p／高さ 21cm オールカラー ISBN：9784909783417 ------ 目次 ------ Ⅰ 部　１年生 １.　がっこうだいすき ■ がっこうだいすき・全体構造図 1 きょうから１ねんせい 2 みんなとなかよくなりたいな 3 がっこうたんけんにいこう（１） 4 がっこうたんけんにいこう（２） 5 つうがくろをたんけんしよう ２.　げんきにそだて わたしのはな ■ げんきにそだて わたしのはな・全体構造図 １ たねをまこう・せわをしよう ２ はなのようすをつたえよう ３ たねをとろう ３.　なつとなかよし ■ なつとなかよし・全体構造図 1 なつみつけ 2 なつとあそぼう 3 みつけたなつをつたえよう 4 みんなのこうえんであそぼう ４.　いきものとなかよし ■ いきものとなかよし・全体構造図 1 いきものにあいにいこう 2 いきものをしょうかいしよう ５.　あきとなかよし ■ あきとなかよし・全体構造図 1 あきってふしぎ！ あきっていいな！ 2 見つけたものでつくってみよう 3 見つけたあきをつたえよう 4 みんなであきをたのしもう ６.　ひろがれえがお ■ ひろがれえがお・全体構造図 1 いえの人のえがおを見つけよう 2 うれしかったことをはっぴょうしよう ７.　ふゆとなかよし ■ ふゆとなかよし・全体構造図 1 みのまわりからふゆを見つけよう 2 見つけたふゆをつたえよう 3 げん気にすごすくふう・おしょう月 4 むかしのあそびをたのしもう ８.　もうすぐ２ねんせい ■ もうすぐ２ねんせい・全体構造図 1 あたしい１ねんせいをむかえよう 2 １ねんかんをふりかえろう Ⅱ 部　２年生 １.　春だ 今日から ２年生 ■ 春だ 今日から ２年生・全体構造図 　1 新しいわくわくをみんなで話そう 　2 校ていで春をさがそう 　3 春の校ていでみんなであそぼう ２.　大きくそだてわたしの野さい ■ 大きくそだてわたしの野さい・全体構造図 　1 ２年生でも野さいをそだてよう 　2 どんなおせ話がいるのかな 　3 みのった野さいをしゅうかくしよう ３.　まちが大すきたんけんたい ■ まちたんけん・全体構造図 　1 たんけんの計画を立てて出かけよう ４.　生きものと友だち ■ 生きものと友だち・全体構造図 　1 生きものをさがそう 　2 生きものをかおう 　3 生きもののふしぎを見つけよう 　4 発けんしたことをつたえよう ５.　うごく うごく わたしの おもちゃ ■ うごく うごく わたしのおもちゃ・全体構造図 　1 せかいでひとつのわたしのおもちゃを作ろう 　2 もっとよくうごくおもちゃにしよう！ 　3 あそび方をくふうしよう ６.　もっと知りたい たんけんたい ■ もっと知りたい たんけんたい・全体構造図 　1 町の人にインタビューしてしらべてみよう 　2 町のすてきをつたえるじゅんびをしよう 　3 町のすてきのはっぴょう会をしよう ７.　あしたへジャンプ ■ あしたへジャンプ・全体構造図 　1 大きくなった自分のことをふりかえろう 　2 大きくなった自分のことをしらべよう 　3 ありがとうの気もちをつたえよう

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：許 鍾萬 サイズ A5判／ページ数 144p／高さ 21cm ISBN：9784909783424 ------ 目次 ------ 第1部　コンピュータを使うプログラミング学習 第Ⅰ章　マル特情報　「コンピュータを使う」プログラミング授業づくり  １　ナビゲーションシステム付きのサイトを活用する  ２　プログラミング言語を4つのステップで指導する  ３　教師はあれこれ教えない  ４　ドラッグ&ドロップで命令を組み合わせる…  ５　お手本どおり作って学ぶ「プログラム視写シート」 第Ⅱ章 　1・2 年「コンピュータを使う」プログラミング授業づくり  ２　かわいいロボット! 「 lightbot」の使い方（実践編）  ３　絵本が動く! 「Viscuit」の使い方（基本編）  コラム プログラミング用語解説  ４　絵本が動く! 「Viscuit」の使い方（実践編）  コラム 調べてみよう　学校のPC環境整備計画 第Ⅲ章　3・4 年　「コンピュータを使う」プログラミング授業づくり  １　ロボットに命令を出そう 球体ロボット「Sphero Mini」  ２　「プログル」を活用した平均の授業  ３　人気キャラクターと楽しむ!　「Hour of Code」の使い方（実践編）  ４　「Scratch Jr.」の使い方（基本編）  ５　「Scratch Jr.」の使い方（実践編）  ６　美味しい! 簡単!　「グリコード」の使い方（基本編）  ７　美味しい! 簡単!　「グリコード」の使い方（実践編） 第Ⅳ章　５・6 年　「コンピュータを使う」プログラミング授業づくり  １　世界中で大人気! 「 Scratch」の使い方（基本編）  コラム 授業で使えるプログラミングのソフト  ２　世界中で大人気! 「 Scratch」の使い方（実践編）  ３　「Google Blockly」の使い方（基本編）  ４　「Google Blockly」の使い方（実践編）  ５　「植物の発芽と成長」実践例  ６　「音づくり」実践例  ７　じゃんけんプログラムを作ろう  「micro:bit」で始める楽しいプログラミング（基本編）  ８　「電気の教材」と「micro:bit」でできる!  「micro:bit」で始める楽しいプログラミング（発展編）  ９　あったらいいなを形にしよう 「METH」（基本編）  10　センサーの仕組みを体験する 「METH」（発展編）  11　そのまま使える研修用テキスト「はじまる! プログラミング教育」（教員向け） 第2部　アンプラグド型=コンピュータを使わないプログラミング学習 第Ⅴ章　マル特情報　「アンプラグド型」プログラミング授業づくり  １　算数でプログラミング的思考力を高めるポイント  ２　プログラミング的思考で「割合」文章問題を攻略していく  ３　「教科書の情報を読み取る」  ４　「正多角形の作図」  ５　理科的発問と検証の積み重ねでプログラミング的思考を伸ばす 第Ⅵ章　1・2 年　「アンプラグド型」プログラミング授業づくり  １　「作文指導の工夫」作文を書く手順をインプット! 実践例  ２　「じゃんけんやさん」をひらこう 実践例 第Ⅶ章　3・4年　「アンプラグド型」プログラミング授業づくり  １　「あまりのあるわり算」実践例  コラム 子ども用PC・タブレットのNG使用例  ２　「買い物ロボット」実践例  ３　「表現ダンス」実践例  ４　「てこのはたらき」実践例  ５　「電気のはたらき」実践例 第Ⅷ章　5・6 年「アンプラグド型」プログラミング授業づくり  １　「情報とわたしたちのくらし」実践例  コラム「 モノがなければ理科じゃない」を追求したい  ２　理科の実験過程をフローチャートにまとめよう  ３　フローチャートを活用した「気体」学習

座席の組み方、授業案作りから学年の打合せ、教材選択の戦略、突発的事態と保護者への対応まで、あらゆる課題・難題をすっきり解決。 特別支援教育のプロ教師ならではの、特別支援学級・通常学級、全方位的な学級に対応できる仕事術。 著者：小野隆行 サイズ A5判／ページ数144 p／高さ 21cm ISBN：9784909783189 ------ 目次 ------ 第１章　働き方改革への対応策 　〜いま、求められる仕事術：ケーススタディと原則 　01 「作業１」の前に「作業０」を仕組む 　　　──「いつ」「どこで」「どれくらいの時間」で「何」をするか 　02　セットで行う 　　　──「ムリなく」「ムダなく」「ムラなく」で時間が増える 　03　ノート術 　　　──「校務分掌ノート」「学級ノート」「まとめノート」で仕事が短く、確実になる 　04　休みを取るのも仕事術の１つ 　　　──「しっかり休むこと」「うまく休むとこと」 第２章　学級・学校経営／教室循環 　〜「黄金の３日間」から学年の仕事、校務分掌、教室掲示まで 　01　学校一、大変な児童がいる学級を担任する 　　　──「実践」の記録から見えてくる「黄金の３日間」の仕事術　 　02　学年の重要な仕事 　　　──クラス分けから構内研修まで 　03　校務分掌 　　　──自分のキャパシティを最大限に活用し、信用・信頼を勝ち取る 　04　教室環境 　　　──見通しを持った黒板・全面掲示と提出物のシステム化 第３章　実録！ 教科教育 　〜「感覚」「思考」「隙間時間」のフル活用で子どもの「できた！」を生み出す 　01　算数・国語 　　　──子どもの感覚とレディネスに合わせた指導 　02　社会科 　　　──子どもも大人も考え抜くような発問を 　03　図工 　　　──荒れた子も取り組み、どの子もオリジナル作品ができる指導 　04　体育・百人一首 　　　──体感させることで動きが変わる 第４章　行事指導 　〜子どもも保護者も納得！　成功のヒケツ 　01　修了式・卒業式 　　　──準備と気遣いが差を生み出す 　02　児童会・学年集会 　　　──崩壊状態の会が「小野学級」のように変わる 　03　運動会・地域行事 　　　──子どもはやらせれば、できるようになってくる 第５章　仕事の鍛え方 　〜共に学び、より力とスキルのある教師になるために 　01　イベント・セミナー 　　　──先読みして「段取り」と「準備」を 　02　チームの仕事 　　　──かけがえのない仲間たちと共に

音楽会などで良い声で上手に歌いたいという生徒たちの要望に応える、合唱指導法を10の原則にまとめた。歌声生活の原則、長息の原則、ハモリの原則、言葉かたまりの原則などを詳しく紹介。 著者：横崎剛志 サイズ A5判／ページ数120 p／高さ 21cm ISBN：9784909783004 ------ 目次 ------ 声づくり ─発声技術の指導ポイント 　原則１　歌声生活の原則 　　1　しゃべり声を変えよう 　　2　歌声の返事で声づくり 　　3　楽しく繰り返そう 　　4　長い返事と短い返事の使い分け 　　5　「あくび喉」って本当？ 　　6 　担任による歌声指導５つのポイント 　　7　遊びながら歌声づくり 　　8　あらゆる場面で声づくり 　原則２　長息の原則 　　1　長いブレスは姿勢から 　　2　息のイメージ　吸い上げて、吐き上げる 　　3　上の声・息の上に声をのせる 　原則３　鯉のぼりの原則 　　1　鯉のぼりの口（トランペット効果） 　　2　鯉のぼりを使った発声指導 　　3　効果絶大「くちばし」 　　4　鯉のぼりの活用 　原則４　マヨネーズの原則 　　1　おなかを使う？ 　　2　マヨネーズ 　　3　進化形マヨネーズ 　　4　マヨネーズを使う 　原則５　NGハミングの原則 　　1　ハミングからNGハミングへ 　　2　腹圧のかかったハミング 　　3　「んご」で声づくり 　　4　「んご」歌い 　原則６　毎日ちょっとずつの原則 　　1　4月から声づくり 　　2　声づくりシステム 音楽づくり ─音楽表現技術の指導ポイント 　原則７　ハモりの原則 　　1　ごとごと遊び 　　2　全部のパートを音取り 　　3　まぜこぜ歌い 　　4　部活レベル・・・ヨナぬき音階 　原則８　言葉かたまりの原則 　　1　言葉のかたまりで歌う 　　2　「言葉のあたま」の歌い方 　　3　言葉のあたまをつかむ 　　4　子音は長さが命 　　5　言葉の最後はソフトクリーム 原則９　数学的表現の原則 　　1　音型音量比例の原則 　　2　言葉と音量反比例の原則 　　3　クレッシェンドの原則 　　4　変色の原則 　　5　最初と最後とクライマックス 人づくり ─教師としてのあり方 　原則10　温かい嘘の原則 　　1　素晴らしい音楽教師の共通点 　　2　指摘せずにできるようにする 　　3　温かい嘘をつき続ける コラム 　　顔で指揮をする 　　「でかい声」の問題点 　　「短い」「楽しい」指導

2020年、新指導要領が本格スタート。その成否は特別支援教育の充実にある。 早期発見、早期対応を具現化するためには「支援児問診票や不登校の予防・初期対応・実態把握表」など、 毎月すぐ使える実物資料が不可欠。 担任と特別支援コーディネーターを実践でつなぎ、新たな特別支援教育を創り出す。 著者：橋本信介・関口浩司 サイズ A5判／ページ数 136p／高さ 21cm ISBN：9784909783271 ------ 目次 ------ 1. 子どもの実態把握 ─このアセスシートで診断と手立てを 2. 特別支援の校内研修 ─あると助かる基本資料 3. 特別支援の校内システム ─ひと目でわかる「毎月の仕事」スケジュール一覧 4. コーディネーターの仕事って ─担任と共有する丸わかり通信 5. 特別支援の基礎基本知識 ─すべての人に渡したい知的財産リスト

2020年新指導要領施行の年。 子どもの「学び方」が変われば、教師の「教え方」も変わる必要がある。 新指導要領で変わった “社会科の小学校6年間で必ず修得させなければならない社会科2大学習事項” 「147都道府県の名称と位置2六大陸と三海洋の名称と位置」をどの子も身につけられる学び方を紹介。 著者：川原雅樹 サイズ A5判／ページ数 120p／高さ 21cm ISBN：9784909783240 ------ 目次 ------ 第1章 新指導要領が求める社会認識力とは ─向山型社会5原則との関連を考える─ 第2章 教科書の構造と資料の特徴に沿った授業設計とは 第3章 1時間の授業構成を「授業をパーツに分ける」とは 第4章 歴史授業の設計を考える 第5章 子供を調べ学習に誘うSTEP7 第8章 「考える発問」づくりのヒント7 第7章 ズバッとわかる、社会科の全体構造図集 附 章 プロを目指す社会科教師へ─水先案内ページ

必修が直前に迫る今だからこそ教師が即実践できるプログラミング学習のすすめ方。 学習指導要領の単元や、教科単元でのプログラミング授業から、 そもそもプログラミング教育で何を学ばせるかが分かる。 各学校の状況に合わせたプログラミング学習実践マニュアル。 著者：磯部征尊 サイズ B5判／ページ数 96p／高さ 26cm ISBN：9784909783226 ------ 目次 ------ はじめに Ⅰ　2020 どんなプログラミング授業をつくるか §１ 学習指導要領の単元でつくるプログラミング授業 §２ 各教科内容でつくるプログラミング授業 §３ 朝学習でするプログラミング授業 §４ クラブ活動で楽しく学ぶプログラミング学習 Ⅱ　ここから始める！プログラミング学習のやり方・進め方 §１ プログラミング言語や教材を活用したプログラミング学習 §２ コンピュータを使わないプログラミング学習（アンプラグド型学習） Ⅲ　プログラミング教育って何だろう §１ なぜ、小学校にプログラミング教育を導入するのか？ §２ プログラミング教育とは、どのような学びか？ §３ プログラミング学習の分類と指導の進め方 Ⅳ　子供が進んで取り組む年間指導計画のつくり方 §１ プログラミング学習で育む情報活用能力 §２ プログラミング学習の年間指導計画のつくり方 Ⅴ　プログラミング学習をカリキュラム・マネジメントする視点 §１ プログラミング学習に必要な視点 §２ プログラミング学習の先進校→成功のプログラムとは 資料　カリキュラム・マネジメントの極意 引用・参考文献 あとがき

2020年の「教育大改革」において教育現場に求められることは何か。 1.教育技術 2.学級経営 3.ICT教育の3大テーマを柱として、日本の教育を牽引する教授らが徹底討議。 新学習指導要領を明るく、自信をもって迎えるための実践的教育書。 「教室と子どもの事実」にこだわる教授らが全ての教師に伝えたい、これからの教室のつくり方。 著者：堀田 龍也／赤坂 真二／谷 和樹／佐藤 和紀 サイズ A5判／ページ数 176p／高さ 21cm ISBN：9784909783233

関西地区の教師から支持を集めている著者が実践している、「温かい学級」を創るための教師の時間の使い方を詳しく解説。学級経営手立て、年間指導計画書などの実物資料も掲載。 著者：山本東矢 サイズ：A5判／ページ数 255p／高さ 21cm ISBN：9784909783035 ------ 目次 ------ I 　学級開きを最高のものに! 黄金の3日間から1か月でクラスの土台部分をつみあげよう 　1 意識しよう! クラスづくりで大切なこと 　2 新年度準備、黄金の3日間実物資料集でスムーズにスタートダッシュをきろう 　3 打ち立てよ!学級の大黒柱「当番活動」 　4 第二の柱! 「朝の流れ、休み時間、終わりの会の流れ」 II 　学級経営手立てをつかいこなし、クラスの絆をパワーアップ 　1 学級手立て、年間指導計画実物資料 　2 学級経営手立ての使い方 　3 山本学級の真骨頂! 学級経営手立て40 III 　絆が深まるとこんな嬉しいがあふれる 　1 毎年必ずといっていいほど、山本学級でみられる嬉しい姿 　2 山本学級で実際に起こった嬉しいドラマ